Hva lærer du? (2026–2027)

Studiets læringsutbytte

Kunnskap
Kandidaten

• har kunnskap om relevante plandokumenter, lover og forskrifter for utdanning og helse, sammen med historiske, ideologiske og teoretiske perspektiver på personers læring og utvikling
• har kunnskap om kjernebegreper, kunnskapstradisjoner og spesifikke behov, i tillegg til viktigheten av forebygging, tilrettelegging og intensiv opplæring
• kan identifisere læringsutfordringer, inkludert lærevansker og sosiale og emosjonelle vansker, samt anvende relevante begreper og metoder for tilrettelegging og inkludering i læringssituasjoner.
• har innsikt i betydningen av mangfold, inkludering og universell utforming i både læringsarenaer og samfunnet, med fokus på anerkjennelse og deltakelse i et livsløpsperspektiv

Ferdigheter
Kandidaten

• har ferdigheter som gir innsikt i prosesser rundt det å kartlegge, vurdere, dokumentere og henvise barn og unge til nødvendige faginstanser, samt anvende historiske perspektiver for å analysere og forstå dagens spesialpedagogiske fagfelt.
• behersker fagområdets begrepsapparat og kan bidra i diskusjoner om faglige og etiske utfordringer, samtidig som man planlegger og samarbeider om et inkluderende læringsmiljø for personer med ulike lærevansker og sosiale og emosjonelle vansker
• kan identifisere og vurdere lærevansker ved å bruke faglig kunnskap, forskning og utviklingsarbeid, samt tilrettelegge opplæring for personer med slike utfordringer
• kan reflektere kritisk og innovativt over språk, spesialpedagogikkens rolle og problemstillinger, med fokus på makt, deltakelse, inkludering og samfunnsmessige utfordringer

Generell kompetanse
Kandidaten

• kan vurdere og anvende teori, styringsdokumenter og spesialpedagogiske metoder for å forstå og støtte personer i ulike utviklingsfaser, samt reflektere kritisk over disse
• kan formidle og reflektere over faktorer som påvirker utvikling, samt samarbeide med relevante fagpersoner og faginstanser for å tilrettelegge opplæringen
• kan redegjøre for og kritisk diskutere lærevansker på individ- og systemnivå, samt ha innsikt i planlegging, gjennomføring og evaluering av spesialpedagogiske tiltak
• kan forstå sammenhengen mellom individ- og systemutfordringer og sosiale barrierer, og kan bidra til nytenking og innovasjon i spesialpedagogiske sammenhenger.