Studieplan for Studium i praktisk universitets- og høgskolepedagogikk (2025–2026)

Studium i praktisk universitets- og høgskolepedagogikk er et kvalifiseringstilbud som oppfyller kravet til utdanningsfaglig kompetanse for faglig ansatte ved Høgskolen i Østfold og andre høyskoler og universiteter i Norge, hvor bestått studium gir grunnleggende kompetanse for undervisning og veiledning på universitets- og høyskolenivå. Studiet følger UHR sine nasjonale veiledende retningslinjer for UH-pedagogisk basiskompetanse.

Gjennom kollegial læring og varierte aktiviteter og oppgaver skal deltakerne tilegne seg grunnleggende kunnskaper og ferdigheter innen planlegging, gjennomføring, evaluering og utvikling av undervisning, veiledning og vurdering. Formålet med studiet er at deltakerne utvikler en helhetlig og kritisk reflekterende tilnærming til læring, undervisning, veiledning og vurdering. Studiet tar utgangspunkt i forsknings- og erfaringsbasert kunnskap innen universitets- og høgskolepedagogikk, samt deltakernes faglige forankring og undervisningspraksis. Videreutvikling via kritisk refleksjon over egen pedagogisk praksis og rolle som underviser i høyere utdanning har en sentral plass i studiet.

Kunnskap
Kandidaten:

• har grunnleggende kunnskap om relevante pedagogiske og didaktiske perspektiver på undervisning
• har grunnleggende kunnskap om sentrale elementer i studenters læringsprosesser
• har bred kunnskap om ulike undervisnings- og vurderingsformer
• har grunnleggende kunnskap om veiledning og feedback
• har kjennskap til aktuelle styringsdokumenter knyttet til undervisning i høyere utdanning

Ferdigheter
Kandidaten:

• kan planlegge, gjennomføre og evaluere undervisning på en måte som støtter studenters læring og utvikling
• kan hensiktsmessig anvende varierte og studentaktiviserende undervisningsformer i egen undervisning
• kan inkludere relevant teknologi i egen undervisning på en kritisk og bevisst måte
• kan hensiktsmessig ta i bruk ulike former for feedback, veiledning og vurdering som fremmer studenters læring og utvikling
• kan kritisk vurdere og utvikle læringsutbytter, læringsaktiviteter og vurderingsformer med hensyn til fagets egenart og studenters ulike forutsetninger
• kan legge til rette for inkluderende undervisning og læringsmiljø
• kan planlegge, gjennomføre og kritisk reflektere over kollegaveiledning for å utvikle egen og andres pedagogiske praksis

Generell kompetanse
Kandidaten:

• kan kritisk vurdere og utvikle eget pedagogisk grunnsyn i dialog med relevante pedagogiske og didaktiske perspektiver
• kan forholde seg kritisk og reflekterende til egen rolle som underviser og veileder
• kan systematisk videreutvikle egen undervisning og pedagogisk praksis i samarbeid med studenter og kollegaer
• kan forholde seg kritisk og bevisst til bruken av kunstig intelligens i høyere utdanning

Studiet består av ett emne på 10 studiepoeng, og tar opp følgende overordnede temaer:

• pedagogiske og didaktiske perspektiver på undervisning
• sentrale elementer i studenters læring
• varierte undervisningsformer, læringsaktiviteter og vurderingsformer
• veiledning og feedback
• kritisk refleksjon over egen praksis, rolle og utvikling som underviser
• læringsmiljø og inkluderende undervisning
• evaluering og undervisningsutvikling

Undervisningsformer
Studiet er fleksibelt organisert med fem fysiske samlinger (til sammen 6 dager) og fire webinarer.

Undervisningen kobler studentenes praktisk-pedagogiske problemstillinger og eksempler med pedagogiske og didaktiske perspektiver. Kollegialt samarbeid i form av diskusjoner, erfaringsdeling, kollegaveiledning og gruppearbeid har en sentral plass i studiet. Hverandrevurdering med tilbakemeldinger og kommentarer underveis i studiet er også et fokusområde.

I periodene mellom de fysiske samlingene arbeider studentene både individuelt og sammen med kollegaer med oppgaver knyttet til egen pedagogisk praksis.

Arbeidsomfang
Forventet arbeidsomfang er 250 timer.

Arbeidskrav
Arbeidskrav må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.

• Tilstedeværelse på minimum 80 % av alle synkrone aktiviteter
• Gjennomføre og dele erfaring fra observasjonsbasert kollegaveiledning
• Utvikle og presentere et pedagogisk FoU-prosjekt

Arbeidskrav vurderes med godkjent / ikke godkjent.

Eksamen
Individuell semesteroppgave
Eksamen er en individuell semesteroppgave med medstudentvurdering og veiledning underveis.
Karakterregel: bestått / ikke bestått.

Sensorordning
Intern og ekstern sensor.

Vilkår for ny/utsatt eksamen
Ved ikke bestått eksamen gis deltakeren anledning til å levere en forbedret versjon av semesteroppgaven til sensur. Utsatt eksamen er samme oppgavetekst som ordinær eksamen.

Plagiering
Arbeidskrav og eksamensbesvarelser kan bli gjenstand for plagiatkontroll. Se for øvrig forskrift om eksamen, studierett og grader ved Høgskolen i Østfold.

I studiet benyttes internasjonal og skandinavisk litteratur.

For å kunne tilby en aktuell og relevant utdanning av god kvalitet, er vi avhengig av studentenes tilbakemeldinger og at du deltar i evaluering av studiene. Studentene evaluerer hver studiesamling (muntlig og/eller skriftlig). Hele studiet evalueres skriftlig på siste samling. Resultatene beskrives i en emnerapport for dokumentasjon i høgskolens kvalitetssystem.

Høgskolen i Østfold gjennomfører også periodisk programevaluering av studieprogrammene sine.