Såkornmidlene går til aktiviteter som gir kunnskap innenfor minst ett av de tre avgrensede temaområdene til CHANGE. I tillegg er det krav om at prosjektene må ta utgangspunkt i identifiserte kunnskapsbehov hos en eller flere av høgskolens samarbeidspartnere slik som f.eks. offentlige og private tjenester innenfor utdanning, helse og velferd, NAV, og frivillig sektor. Under finner du en kort beskrivelse av prosjektene som fikk tildelt midler.
Felles ansvar for inkluderende systemarbeid
Stipendiat Veslemøy Johansson, stipendiat/førstelektor Marte Herrebrøden og førsteamanuensis Ingjerd Skafle
Forskning og praksiserfaring viser at det kan være vanskelig å gjøre politiske mål inkludering om til varige inkluderende praksiser i skolehverdagen. Det er derfor behov for mer kunnskap og arbeid med å utvikle praksiser som kan styrke inkludering på systemnivå. Hovedmålet med prosjektet er å utvikle kunnskap og et godt grunnlag for tiltak som kan styrke skolens felles evne til å jobbe inkluderende i samarbeid med praksisfeltet. Prosjektet har særlig fokus på: arbeid på systemnivå, samarbeid mellom skole, støttesystemer og hjem, og utvikling av felles ansvar og tro på mestring i arbeidet med inkludering. Målet i oppstartsfasen er å utvikle en konkret skisse til et utviklings- eller pilotprosjekt, og å starte utprøving. Arbeidet vil danne grunnlaget for utviklingen av en større søknad om eksternfinansiering til videre forskning på temaet.
Prosjektet ble tildelt 30.000 kr.
En mer praktisk skole som fremmer motivasjon, mestring og inkludering – Et pilot- og nettverksprosjekt innen folkehelse og livsmestring
Odd Tore Kaufmann (på vegne av Forskergruppen Profesjonsutvikling i et didaktisk perspektiv)
Formålet med dette prosjektet er å undersøke hvordan lærere på 5.–10. trinn forstår, tolker og operasjonaliserer ambisjonen om en mer praktisk skole. Prosjektet vil undersøke hvordan praktisk og variert undervisning kan bidra til økt motivasjon, mestring, tilhørighet og forebygging av utenforskap i skolen. Resultater fra tidligere forsknings viser at politiske reformintensjoner ofte tolkes og realiseres ulikt i praksis. Dette prosjektet skal vil bidra med kunnskap om hvordan lærere oppfatter sammenhengen mellom praktisk undervisning, læring og inkludering, samt hvilke muligheter og utfordringer de ser i møte med egne rammebetingelser. Studien vil gi et empirisk og teoretisk grunnlag for utvikling av en søknad om eksternfinansiering av forskningsprosjekt på temaet. I tillegg til forskningsgruppen er to skoler inkludert som samarbeidspartnere i dette prosjektet.
Prosjektet ble tildelt 30.000 kr.
Engage NEET – Service development for better inclusion of young people not in education, employment, or training
Professor Catharina Bjørkquist in collaboration with colleagues
This project aims to integrate preventive activities into existing practices in collaboration with Family and Youth Services and education, in close collaboration with partners from the public sector (Østfold County Municipality, Sarpsborg Municipality, and Halden Municipality). The target group is both early- and long-term NEET. The objective is to develop and implement scenarios for simulation and potentially other artifacts (interventions). Young people will be included in different stages of the project. Overall, Engage NEET will contribute to strengthening coordination, collaboration, and building shared competence across services. The project group will develop a preliminary project that can be carried out before potential funding is at place. When the call for proposals from the Norwegian Research Council are annonuced, ØUC will arrange a workshop.
The project was awarded 25.000 NOK.
AI bots and young people’s mental and emotional wellness in everyday life
Professor Lilliana del Busso and colleagues
The project will explore how young people interact with, experience and utilise AI bots in seeking information and support with regards to their mental and emotional health in everyday life. The aim of the project is to produce empirically based insight into how AI bots feature in the lives of young people specifically in relation to their experience and utilisation of life skills. As such the results of this project will contribute systematic knowledge that can be utilised in different ways by practitioners who work with young people in settings such as health care, education and child protection.
The overall long-term project will employ qualitative, quantitative and review methods to gather and analyse empirical data with the aim of contributing original and nuanced insight to the existing international published literature on young people’s use of AI bots in relation to their mental and emotional health in everyday life. This work will result in an application to Stiftelsen Dam, along with a workshop and a scoping review publication.
The project was awarded 28.000 NOK.