Kort beskrivelse
I dette opplegget jobber elevene med ordforråd relatert til tema klær og mote.
Læringsmål
- Bruke ordforråd relatert til tema klær og mote
- Bruke bevegelsesverb ездить, ехать, ходить, идти
Kompetansemål i LK20
- muntlig fortelle om dagligliv og opplevelser og uttrykke meninger, også spontant
- lese og forstå tilpassede og enklere autentiske tekster om personlige og dagligdagse emner
- bruke relevante lærings- og kommunikasjonsstrategier, digitale ressurser og erfaringer fra tidligere språklæring i læringsprosessen
Tverrfaglige temaer
Demokrati og medborgerskap, kultur
Kjerneelementer
Kommunikasjon, språk og flerspråklighet, språk og teknologi
Grunnleggende ferdigheter
Muntlige, skriftlig, kommunikasjon
Ressurser
- Vedlegg 1 - Samlede oppgaver
- Vedlegg 2 - Ord til oppgave 7
- Metodiske tips - Setningskomposisjon
- Vedlegg 3 - Одежда (Wordwall)
- Vedlegg 4 - Одежда (Wordwall)
- Vedlegg 5 - Pinterest
Forberedelser
Skriv ut vedlegg 1 og 2.
Plan for opplegget
Dette opplegget tilbyr flere oppgaver som handler om tema mote og klær.
Oppgave 1 er en førlesingsaktivitet hvor elevene skal aktivisere vokabular relatert til klesplagg. Elevene kan også reflektere over hvilke gloser som betyr ulike klesplagg ligner på tilsvarende ord i andre språk. For eksempel skjerf (no) - шарф (ru), chapeau (fr) - шапка (ru). I vedlegg 5 finner elevene en liste med gloser - ulike klesplagg.
Oppgave 2 er en leseoppgave. Teksten er en dialog. Den er relativt lang, og dermed kan jobbes gradvis med. Elevene kan for eksempel ta på seg en rolle ved høytlesing, de kan ta audioopptak av sin rollelesing, de kan også filme sin fremføring og sende til lærer.
Har man fokus på flerspråklighet, kan man også be elevene finne trensperente ord og/eller ord i teksten som er lett å forstå på russisk. Diskuter hvilke og hvorfor.
Teksten byr på gode diskusjoner om skoleuniform. I oppgave 3 kan elevene finne argumenter for og imot skoleuniform. Vi foreslår bruk av venn-diagram. Eleven kan jobbe alene, men helst i grupper.
I oppgave 4 kan elevene finne på replikker i en dialog. Francesca, kone til motedesigneren vi møter i teksten i oppgave 2, skal svare på spørsmål. Her har man mulighet til å vende tilbake til teksten ved behov.
Oppgave 5 er en grammatikkoppgave med bevegelsesverb.
Hvis elevene ønsker å øve mer på dette grammatiske tema, kan de bruke interaktive oppgaver i Vedlegg 3 og Vedlegg 4.
I oppgave 6 kan elevene leke litt – pantomime eller mime. Det går på å bruke bevegelsesverb. Oppgaven bidrar til repetisjon av nyanser i bruk av disse verbene.
Oppgave 7 er en gruppeoppgave hvor det brukes metodiske tipset Setningskomposisjon. Elevene får utdelt ark med ord og/eller fraser. Disse skal settes i en rekkefølge slik at ordene danner setninger som gir mening. Elevene skal holde et ark hver og stille seg på en rekke etter å ha diskutert hvilken frase/setning de kan lage. Se mer om dette metodiske tipset under ressurser.
Fasit til oppgaven 7: Мода - это одежда и стиль. Мода меняется каждый год. Люди любят моду и красивые вещи.
I oppgave 8 kan elevene jobbe kreativt: vi foreslår å reklamere et klesplagg og/eller sko. Alternativ: elevene kan lage en presentasjon eller video om noe som motiverer dem innenfor tema: presentasjon av en kjent person innen mote, resirkulering av klær, sy om/ upcycling, bruk av vintageklær osv.
Refleksjon og vurdering
Lærer kan modellere lesing av teksten i oppgave 2. En grei måte å be elevene å ha fokus på uttale og trykkplassering.
Oppgave 6, 7 og 8 gir læreren rom for å få oversikt og samle informasjon om elevenes progresjon og forståelse av språklæring og læring innen tema.
Idé og utarbeidelse
Daria Krivoborskaia Krivoborskaia © Центр иностранных языков (Fremmedspråksenteret)