Цели и компетенции в LK20
- слушать и понимать простую и чёткую речь о личных и повседневных темах.
- участвовать в простых разговорах в повседневных ситуациях о занятиях и знакомых темах
- устно рассказывать о повседневной жизни и впечатлениях и высказывать своё мнение, в том числе спонтанно
- читать и понимать адаптированные и более простые аутентичные тексты о личных и повседневных темах.
- исследовать и описывать образ жизни, традиции и географию мест, где говорят на языке, и видеть связи с собственной культурой и своим опытом
Междисциплинарные темы
Демократия и гражданское общество
Основные элементы
Коммуникация, межкультурная коммуникация, изучения языка и многоязычие
Ressurser
- Приложение 1 - все задания
- Приложение 2 - слова к заданию 7
- Метод Симфония предложения - Setningskomposisjon
- Приложение 3 - Одежда (Wordwall)
- Приложение 4 - Одежда (Wordwall)
- Приложение 5 - Pinterest
Подготовка
Распечатать Приложение 1, Приложение 2 и Приложение 5.
План урока
Этoт урок предлагает задания, посвящённые теме моды и одежды. Название урока По одёжке встречают, по уму провожают можно использовать для обсуждения, которое может быть уместно для ваших учеников в контексте темы (культура, знакомство с другими людьми, роль одежды и т.д.)
Задание 1 — ученики активизируют словарный запас, связанный с темой одежда. Попросите учеников найти слова, означающие разные предметы одежды в русском языке, которые похожи на слова в других языках. Например, sjerf (no) — шарф (ru), chapeau (fr) — шапка (ru). В Приложении 5 студенты найдут список слов — различные предметы одежды.
Задание 2 — это чтение текста. Текст представляет собой диалог, он относительно длинный, поэтому с ним можно работать постепенно. Например, ученики могут читать по ролям вслух, они могут делать аудиозапись чтения, или разыграть диалог как сценку, снять его на видео и отправить учителю.
Учеников можно попросить найти слова в тексте, которые легко понять на русском. Обсудите, какие именно и почему.
В тексте затрагивается тема школьной формы. В задании 3 ученики должны привести аргументы за и против школьной формы. Мы предлагаем использовать диаграмму Венна. Ученики могут работать с заданием самостоятельно, но желательно в парах или мини-группах.
В задании 4 ученики придумывают реплики в диалоге. Франческа — жена модельера, мы её встречаем в тексте во втором задании — должна ответить на вопросы журналиста. Здесь у учеников есть возможность, если потребуется, вернуться к тексту,.
Задание 5 — это грамматическое задание с глаголами движения. Для практики можно использовать интерактивные упражнения в Приложениях 3 и Приложения 4.
В задании 6 ученики могут немного поиграть в пантомиму. Задание включает использование глаголов движения. Задание способствует повторению нюансов в использовании этих глаголов.
Задание 7 — групповое задание, где используется метод Симфония предложения. Студентам выдают листы бумаги со словами и/или фразами. Их следует расставить в определенном порядке, чтобы слова образовывали предложения со смыслом. Ученики держать каждый свой лист бумаги и становятся в ряд после обсуждения, какую фразу или предложение они могут составить из имеющихся слов. Подробнее об этом методе читайте в разделе ресурсы.
Правильный ответ: Мода - это одежда и стиль. Мода меняется каждый год. Люди любят моду и красивые вещи.
В задании 8 ученики могут использовать творческий подход — ученикам предлагается отрекламировать предмет одежды и/или обуви.
Другие варианты: студенты могут сделать презентацию или видео на тему, которая их мотивирует в рамках темы: презентация известной личности в моде, переработка одежды, шитьё / апсайклинг, использование винтажной одежды и т.д.
Идея и подготовка
Daria Krivoborskaia Krivoborskaia © Центр иностранных языков