Prosjektets formål, bakgrunn og aktualitet
I dette prosjektet vil vi undersøke ungdomsskoleelevers bruk av Kunstig Intelligens (KI)/Artificial Intelligence (AI) (videre referert i teksten som KI-verktøy) (som for eks. Photomath, Mathos AI, Khanmigo, ChatGPT, CoPilot, osv.) i arbeid med matematikkfaget og hvilke kritiske vurderinger de gjør seg når KI-verktøy blir brukt.
Bakgrunnen for prosjektet er prosjektgruppens interesse for temaet elevenes bruk av KI-verktøy i matematikk og ungdommens økende bruk av KI-verktøy generelt og til skolearbeid (rapport fra UNICEF Norge).
I forskningslitteratur kan man finne argumenter for å bruke KI-verktøy i matematikkundervisning siden disse kan bidra til tilpasset opplæring, tilrettelegging ut fra arbeidshastighet, og være til hjelp for elever med spesielle behov. Samtidig uttrykkes det bekymring for at elever kan ende opp med ukritisk bruk av KI-verktøy og at de kan bli avhengige av å bruke KI-verktøy for å svare på matematikkoppgaver. Da kan bruk av KI-verktøy bli et hinder for læring av ferdigheter i matematikk.
I litteraturen drøftes også viktigheten av å gjøre elevene bevisste på at informasjon og løsninger gitt av KI-verktøy kan inneholde feil. Elevene må derfor lære å vurdere informasjon de får fra KI-verktøy kritisk.
Vi ser på prosjektet vårt som aktuelt da vi etter litteraturgjennomgang finner lite forskning på om og hvordan ungdomsskoleelever kritisk vurderer informasjon og løsninger de får fra KI-verktøy når de bruker det i arbeid med matematikk. For bedre å kunne utvikle effektive strategier for opplæring i kritisk bruk av KI i matematikk på ungdomstrinnet, trengs det mer kunnskap om hvordan elever allerede vurderer og bruker KI-verktøy.
Elevundersøkelser
Datainnsamlingen i dette prosjektet vil skje i to runder. Første runde vil være en elevspørreundersøkelse (på 8. – 10. trinn) med bruk av Likert-skala undersøkelse, som i andre runde følges opp med individuelle intervjuer med utvalgte elever. Likert-skala–undersøkelsen vil inkludere flere påstander der elevene vil kunne svare i hvilken grad de er enig/uenig i de gitte påstandene. Det vil også være noen åpne spørsmål i undersøkelsen der elever vil kunne skrive sine meninger, forslag og anbefalinger om KI-bruk på skolen. Formålet med elevintervjuer vil være å få en dypere innsikt i elevperspektivet på bruk av KI-verktøy i matematikk (blant annet ved å følge opp resultater av undersøkelsen).
Å belyse elevperspektivet er viktig for prosjektet. Vi har etablert kontakt med fem ungdomsskoler i Østfolds-regionen for å kunne gjennomføre data innsamlingen. Prosjektgruppa har kommet langt i å designe Likert-skala–undersøkelsen og får nå tilbakemeldinger på dette fra ungdomstrinnslærere. Vi har også deltakere (intern og ekstern) i gruppa som har ekspertise innenfor statistisk og kvantitativ analyse av data samlet inn ved bruk av spørreskjema undersøkelser.
