Barnehagelærarutdanninga ved HiØ sette preg på den nasjonale Lærarutdanningskonferansen sist veke. Dei presentere innovative samarbeidsprosjekt i utdanninga, knytt til profesjonsfagleg digital kompetanse og simulering som pedagogisk metode.
Grammatikk er kilden til språk, litteratur og den vitenskapelige samtalen, og ikke minst til det første temanummeret av tidsskriftet ELLA.
Elever ønsker flere og raskere tilbakemeldinger på tekster de skriver. Et forskningsprosjekt i ungdomsskolen tyder på at elever kan skrive bedre tekster, om de får tilbakemeldingene fra et dataprogram basert på kunstig intelligens.
Unge som mestrer avansert programmering er en oversett gruppe som ikke får noen drahjelp til å utvikle det tekniske talentet. Ifølge ny forskning faller unge kodere utenfor både på skolen og blant jevnaldrende.
Denne uka har studentene ved barnehagelærerutdanningen og GLU 1-7 hatt felles profesjonsdag med fokus på overgangen fra barnehage til barneskole. Dette er bare ett av flere ledd i et større prosjekt for studentene.
At NERA 2023 the NoZa - Intercultural Mobility Project shared digital challenges and opportunities when designing a joint course across continents.
Hva skjer når lærerstudenter får fritt spillerom til å utforske teknologi i praksisperioden sin? Den muligheten har tre fjerdeårsstudenter benyttet seg av da de ble med på et prøveprosjekt initiert av Det digitale læringsverkstedet (DLV) og lærerutdanningen ved Høgskolen i Østfold.
Lånekassen har flere ordninger for sletting av gjeld for nyutdannede lærere.
PODKAST. I denne episoden av podkastserien Barnehagelærerpodden med Lund & Lunde får vi svar på hvordan barna i alderen 17-25 måneder, direkte og indirekte vurderte risiko. Hva motiverer barna til å ta risiko og hvilken betydning har det for barns muligheter til å utforske og oppleve risiko at personalet klarer å stoppe seg selv i å stoppe barna?
– Det gav en veldig mestringsfølelse å skrive masteroppgave. Det fortalte Frida Laabak når hun gjestet Mastertorget ved Høgskolen i Østfold den 15. mars. Som tidligere grunnskolelærerstudent delte hun sine erfaringer og gav nyttige tips til nåværende studenter.
Høgskolen i Østfolds årlige Mastertorg gikk av stabelen 15. mars. KUPP-deltakere bidro med formidling av forskningsaktiviteter og prosjektideer til grunnskolelærerstudenters fremtidige masteroppgaver.
Det var studentar, faglærarar og personalet i barnehagar samde om etter ein dag der dei utforska kva potensial simulering kan ha og potensialet simulering kan gje som pedagogisk metode i ein barnehagekontekst.
Tre av fjerdeårsstudentene ved grunnskolelærerutdanningen grep sjansen for en litt annerledes praksisperiode, da fakultetets Digitale LæringsVerksted (DLV) piloterte muligheten for en teknologirik praksis. Sammen med lærere fra lærerutdanningsskoler og fagansatte fra lærerutdanningen, har studentene utviklet, testet ut og utforsket digitale undervisningsopplegg i Minecraft.
Den 28. februar var det duket for lokaloppgjør mellom Sparta og Stjernen. Her stod både prestisje og kampen om den viktige fjerdeplassen på spill. Som et bidrag til å bygge godt samhold, fikk rundt 50 studenter fra lærerutdanningen ved Høgskolen i Østfold mulighet til å hygge seg på kamp.
The second teacher training workshop for the EEA Grants project Blended learning in vocational education and training (BlendVET) was held at Østfold University College's (ØUC) campus Remmen in February 2023.
Et av høgskolens flotteste klasserom - nemlig uteklasserommet - ble tatt i bruk til deler av KUPPs januarsamling, da blant annet tematikken profesjonalitet og forankring sto på agendaen.
Torsdag 12. januar samlet det seg en gruppe barnehageinteresserte fagfolk rundt tematikken: "Hva kan vi gjøre med Blue-Boter i barnehagen?". Med blikket rettet mot algoritmisk tenkning lekte deltagerne seg gjennom programmering og koding. Pernilla Axelryd fra Inspiria Science Center utfordret workshopdeltagerne steg for steg gjennom utforskende samarbeid. Ut på gulvet alle sammen!
18. januar var Fremmedspråksenteret og HiØ vertskap for tre kinesiske gjester fra Kinas ambassade.
Å starte på ungdomsskolen kan oppleves utfordrende både faglig og sosialt. Ny forskning hevder at dersom samarbeidet mellom elevens gamle og nye skole var bedre, ville overgangen til det ukjente blitt enklere for elevene.
