Marianne Søyland Bryhn er en nysgjerrig student som våger å utfordre seg selv. I høst hadde hun en uke ungdomsskolepraksis ved den Skandinaviska Skolan Costa Blanca, og når spørsmålet kom om hun ønsket å returnere for 5 uker praksis på videregående, var hun ikke vond å be.
Praksislærer var opptatt av å hjelpe meg inn i kulturen ved skolen, både ved å beskrive behovene til elevene, men også gjennom å legge til rette for at vi ble kjent.
Marianne Søyland Bryhn, student ved Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfag trinn 8-13, som har gjennomført praksis i utlandet.
Har alltid hatt en lærerspire i kroppen
Marianne forteller at hun alltid har hatt en lærerspire i kroppen, men veien til lærer har blitt til underveis. Hun har jobbet med markedsføring, salg, entreprenørskap og ledelse i mange ulike bransjer, som i telecom, hotellkjede, bank & eiendomsmegling, frivillighet og i treningsindustrien. I tillegg har hun vært lærervikar. Av utdanning har Marianne en bachelor i markedskommunikasjon fra BI, studiepoeng i intervjuteknikk og rekruttering og hun er i tillegg sertifisert PT og Helsecoach.
Marianne har nå tatt steget til å bli lærer fullt ut. Med hennes faglige bakgrunn blir hun lærer i Salg, Service og Reiseliv i videregående skole, og hun tar Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfag trinn 8-13 (PPUY) for å bli lærer. Med bosted i Akershus og tidligere jobb i Østfold, kjentes det naturlig å velge Høgskolen i Østfold. I tillegg har studiet ved Høgskolen i Østfold en organisering som passer Marianne.
To praksisperioder på samme skole
Den Skandinaviska Skolan Costa Blanca er både grunnskole og videregående skole. PPUY har også 2 uker praksis på ungdomsskolen, og én av disse ukene gjennomførte Marianne på Costa Blanca. Her hadde Marianne undervisning i klasserom, og hun hadde oppfølging av elevene individuelt og i mindre grupper. Fokuset var på yrkesnære og praktiske oppgaver som ville bidra til å øke samarbeidet mellom elevene, da de til vanlig jobber mest hver for seg.
I praksisperioden på videregående nivå underviste Marianne i entreprenørskap, markedsføring, salg og forretningsøkonomi. Deler av undervisningen til elevene foregår over nett, hvor elevene setter seg inn i artikler og videoer, og de jobber med oppgaver som leveres inn digitalt. Nettundervisningen gjør det utfordrende å få undervisningen yrkesnær, tverrfaglig og med en didaktikk bygget på praktisk og aktiviserende læring. For å få til dette benyttet Marianne blant annet rollespill og debatt rundt aktuelle faglige tema.
- Hadde praksisperioden vært lenger, reflekterer Marianne, - ville jeg igangsatt mer lokale bedriftsbesøk og gjerne testet Ungt Entreprenørskap-konseptet med ungdomsbedrifter.
Mangfoldig lærerstab og elevgruppe
Både lærerstab og elevgruppe ved den skandinaviske skole i Costa Blanca er mangfoldig sammensatt. Sammen representerer de mange ulike land, og både elever og lærere er tilknyttet skolen i kortere eller lengre perioder.
- Jeg opplevde en åpenhet for å møte nye mennesker. Her er alle nysgjerrige på hverandres historie og bakgrunn, og det er et gjensidig ønske om å skape samhold og samarbeid, forteller Marianne.
Elevene satte pris på undervisningsopplegget, og skolen gav tilbakemelding på at det var et nyttig tilskudd til skolens undervisning.
Marianne Søyland Bryhn, student ved Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfag trinn 8-13, som har gjennomført praksis i utlandet.
Relasjonsbygging sentralt
Relasjonsbygging var viktig i praksisperioden, og Marianne forteller at hun fikk god veiledning på dette av praksislærer.
- Praksislærer var opptatt av å hjelpe meg inn i kulturen ved skolen, både ved å beskrive behovene til elevene, men også gjennom å legge til rette for at vi ble kjent, sier Marianne. Hun fikk også mulighet til å utvikle undervisningsopplegg som støttet oppunder dette, og som samtidig la til rette for dybdelæring og tverrfaglighet.
- Elevene satte pris på undervisningsopplegget, og skolen gav tilbakemelding på at det var et nyttig tilskudd til skolens undervisning, tilføyer Marianne.
Ønsket å prøve noe nytt
Marianne ønsket å gjøre noe annerledes i PPUY-studiet og kan tenke seg å bo og jobbe i utlandet på sikt. Valget om å gjennomføre praksis i utlandet var derfor enkelt. Marianne er takknemlig for støtten hun fikk av høgskolen i forkant av og underveis i praksis.
- Min motivasjon for å gjøre noe litt annerledes var høy, og høgskolen har tilrettelagt for meg og fulgt meg godt opp underveis, sier hun.
Mer enn bare praksis
I fritiden på utenlandsoppholdet reiste Marianne mye på dagsturer til ulike byer og naturområder og spilte padel og tennis. Marianne fikk også god støtte av familien, som kom på besøk i vinterferien.
- Da var vi på stranden, spiste på lokale små restauranter, dro på markeder, spilte minigolf og var på shopping, forteller Marianne.
Datteren på 15 år ble også tatt godt imot på skolen.
- Nå vurderer hun utveksling på videregående, smiler Marianne, som også innrømmer at hunden brukte en dag på å akseptere henne da hun kom hjem til Norge igjen.
Om PPU Y
PPU Y kvalifiserer for arbeid som yrkesfaglærer i videregående skole og som lærer på ungdomstrinnet (8–13). Utdanningen er praksisnær og profesjonsrettet, og kombinerer praktisk yrkesforankring med teoretisk kunnskap og yrkesdidaktikk - noe Mariannes praksis i utlandet konkretiserte.
Les mer: