Studieplan for Sosial handlingskompetanse - Konsekvenspedagogikk (30 studiepoeng) (2026–2027)

Studiet er rettet mot undervisning og opplæring i sosial handlingskompetanse. Konsekvenspedagogikk bygger på praktisk humanisme og eksistensialistisk filosofi, der mennesket betraktes som tenkende, villende og handlende. Friheten til å handle og ansvar for egne handlinger betraktes som grunnleggende elementer i sosial læring.

Begrepet sosial handlingskompetanse er et gjennomgående tema i studiet og handler om å utvikle evne til å velge mellom formålstjenlige handlingsalternativer i samspill og samarbeid med andre. Det legges vekt på kritisk og etisk refleksjon samt bevisstgjøring av egne holdninger i møte med praksisfeltet.

Konsekvenspedagogikken er en alternativ tilnærming til spesialpedagogikk, men anvendes også allmennpedagogisk for å fremme sosial handlingskompetanse. Utdanningen passer for arbeid i barnehage, grunnskole og videregående skole, men gir også egnet bakgrunn for arbeid i andre opplæringsarenaer, arbeidsmarkedsbedrifter, fengselsvesen og forebyggende tiltak.

Ingen.

Kunnskap
Kandidaten har

• kunnskap om sosial handlingskompetanse og sammenheng mellom sosial og faglig læring
• kunnskap om konsekvenspedagogikkens (fagområdets) historie, egenart og relevans
• kunnskap om fagområdets sentrale teorier, problemstillinger, prosesser, metoder og forsknings- og utviklingsarbeid
• kjennskap til konsekvenspedagogiske opplæringstilbud og målgrupper
• kunnskap om problemstillinger knyttet til mangfold, kjønn, flerkulturelle perspektiv og tverrfaglig samarbeid på ulike konsekvenspedagogiske opplæringsarenaer

Ferdigheter
Kandidaten kan

• finne, vurdere og henvise til informasjon og faglitteratur, og fremstille dette slik at det belyser en problemstilling
• anvende faglig kunnskap og resultater fra forsknings- og utviklingsarbeid på praktiske og teoretiske problemstillinger og treffe begrunnede valg
• reflektere over og begrunne egen og andres faglig utøvelse i praksis
• analysere, vurdere og drøfte problemstillinger knyttet til egen faglig utøvelse

Generell kompetanse
Kandidaten

• kan forholde seg kritisk og reflekterende til konsekvenspedagogisk praksis
• har kunnskap om og innsikt i relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger
• kan planlegge og gjennomføre arbeidsoppgaver og prosjekt individuelt og som deltaker i en gruppe, i tråd med etiske krav og retningslinjer
• kan formidle og diskutere faglige problemstillinger, både med fagfeller og i allmennheten

Studiet er samlingsbasert, med seks fysiske samlinger og to webinarer (seminarer på nettet). Hver samling går over to dager. I tidsrommet mellom samlingene arbeider studenten med arbeidskrav og praksisrelatert prosjekt, individuelt og i gruppe.

Studiet har følgende temaer:

• Konsekvenspedagogikk og sosial handlingskompetanse
• Konsekvenspedagogikkens filosofiske og teoretiske forankring
• Eksistensialisme, pedagogisk filosofi og sosial handlingskompetanse
• Konsekvenspedagogiske og dialogiske metoder
• Rammer, struktur og organisering for sosial læring
• Kritisk og etisk refleksjon og bevisstgjøring av egne holdninger

Under samlingene veksler undervisningen mellom forelesninger, veiledning, gruppearbeid og seminarer med vekt på studentaktivitet og diskusjon.

Studiet er praksisrettet og innbefatter et praksisrelatert prosjekt i en konsekvenspedagogisk virksomhet (se “praksisrelatert prosjekt”).

I tidsrommet mellom samlingene arbeider studenten i basisgrupper. Basisgruppen er en fast studentdrevet arbeidsgruppe bestående av tre til fem studenter. Studenten har selv ansvar for innhold og fordeling av arbeid i basisgruppen. Deltakelse i gruppearbeidet og hva gruppen arbeider med skal loggføres.

Studenten må påregne stor grad av egenaktivitet i form av tilegnelse av pensum, forberedelser til samlingene, oppgaveskriving og “hverandrevurdering”. Akademisk skriving er en viktig del av lærings- og veiledningsprosessen i studiet, både i forbindelse med studieteknikk og oppgaveskriving underveis. Det vil bli gitt innføring i akademisk skriving generelt, rett kildehenvisning og bruk av bibliotekets tjenester. Det benyttes digitale undervisnings- og læringsverktøy i studiet.

Det er forventet at studenten bruker om lag 800 timer i alt på studiet.

Arbeidskrav

Arbeidskrav etter første samling:

• Levere et sammendrag av relevant faglitteratur på maksimalt 500 ord (individuelt)
• Muntlig presentasjon av innlevert sammendrag (individuelt)
  

Arbeidskrav etter andre samling:

• Levere praksisrelatert fagtekst på maksimalt 1500 ord etter godkjenning av fagansvarlig (gruppeoppgave i basisgruppe)
• Muntlig presentasjon av innlevert praksisrelatert fagtekst i seminar (gruppeoppgave i basisgruppe)

Arbeidskrav etter tredje samling:

• En fagtekst på 1500 ord med en selvvalgt problemstilling relatert til tema for tredje samling (individuelt)

Arbeidskrav etter fjerde samling:

• En fagtekst på 1500 ord med selvvalgt problemstilling relatert til tema for fjerde samling (individuelt)

Arbeidskrav etter femte samling:

• En fagtekst på 1500 ord med selvvalgt problemstilling relatert til tema for femte samling (individuelt)

Arbeidskravet knyttet til praksisperioden består av følgende tre deler:

• Gjennomført og godkjent praksisperiode, skriftlig praksisrapport og muntlig presentasjon av praksis.

Arbeidskrav knyttet til deltakelse i undervisningen:

• Det er obligatorisk (80 %) deltakelse i undervisningen gjennom hele studiet.
  

Eksamen

Individuell muntlig eksamen, ca. 30 minutter.

På eksamen skal studenten presentere én av sine innleverte fagtekster (se “Arbeidskrav”). To uker før eksamen får studenten vite hvilken av fagtekstene som skal legges til grunn for presentasjonen. Presentasjonen skal være på ca. 15 minutter og vil følges av en ca. 15 minutters sensorsamtale.

Tillatt hjelpemiddel: Studentens fagtekster (se “Arbeidskrav”).

Det benyttes karakterregel A-F.

Eksamen vurderes av to interne sensorer/en intern sensor.

Plagiatkontroll/fusk:
Arbeidskrav og eksamensbesvarelser kan bli gjenstand for plagiatkontroll. Besvarelser som er helt eller delvis identiske vil ikke bli godkjent og vil anses som fusk eller forsøk på fusk. Se ellers forskrift om eksamen, studierett og grader ved Høgskolen i Østfold.

Studiet stiller krav om at studenten gjennomfører et praksisrelatert prosjekt ved en virksomhet som arbeider etter en konsekvenspedagogisk tilnærming. Alternativt kan studenten gjennomføre et implementeringsarbeid knyttet til konsekvenspedagogikk ved egen arbeidsplass. Begge alternativene krever forhåndsgodkjenning av fagansvarlig for studiet.

Det praksisrelaterte prosjektet skal ha et omfang tilsvarende en arbeidsuke.

Undervisningen i studiet er forskningsbasert og gir oppdatert kunnskap innen fagområdet. I løpet av studiet gjennomfører studenten arbeidskrav og mottar veiledning, og tilegner seg dermed innsikt i faglitteratur, teori, metode, akademisk skriving og kildebruk.

Studiet er unikt i nordisk sammenheng. Internasjonale perspektiv på fagområdet ivaretas gjennom faglitteraturen. Studenten kan gjennomføre praksis ved TAMU i Danmark.

For å kunne tilby en aktuell og relevant utdanning av høy kvalitet er høgskolen avhengig av studentenes tilbakemeldinger. Studiet evalueres jevnlig for å sikre og videreutvikle kvaliteten.

Evalueringen:

• gjennomføres i henhold til høgskolens kvalitetssystem

• følges opp av studieprogramansvarlig, som legger til rette for forbedring og utvikling av undervisnings- og læringskvaliteten.

Her kan du lese mer om hvordan du kan bidra til kvalitetsutvikling av studiet.

Gjeldende litteraturliste for høsten 2026 publiseres i Leganto

Litteraturlisten skal suppleres med 200 sider selvvalgt tilleggslitteratur.