Nettsider med emneord «grunnskolelærerutdanning»
Er du klar for å utforske og skape et produkt, med god veiledning fra et nysgjerrig og tverrfaglig fagmiljø på GLU? Studieåret 2024-2025 får grunnskolelærerstudenter muligheten til å pilotere en ny vri på sitt masterprosjekt, nemlig entreprenøriell masteroppgave.
På Mastertorget 2024 møtes fagansatte, forskere, forskningsinstitutter, skoler, barnehager, virksomheter i arbeidslivet og masterstudenter i grunnskolelærerutdanningene ved Høgskolen i Østfold for utveksle forskningsaktiviteter og prosjektidéer. Bli med å få gode idéer!
Du har fortsatt mulighet til å melde deg på Veiledningskonferansen. Fristen er endret til 01.01.2024.
Det danses lite i norsk grunnskolelærerutdanning. Det prøver Kristine Høeg Karlsen å gjøre noe med. I sin II-stilling ved OsloMet, bruker hun erfaringene sine fra Fakultet for lærerutdanninger og språk ved Høgskolen i Østfold til å løfte estetiske læringsprosesser og kroppslig læring i masterlærerutddanningen der. Sammen med sin makker og emneansvarlig, Tuva Bjørkvold ved OsloMet, har de som mål å innovere lærerutdanningen gjennom performative innganger til læring og undervisning i begynneropplæring.
Nylig presenterte Storyline-miljøet ved Fakultet for lærerutdanning og språk ved Høgskolen i Østfold spennende ny forskning på The European Conference on Educational Research (ECER), arrangert i samarbeid med University of Glasgow i Skottland.
Denne uka har 59 studenter i Grunnskolelærerutdanningene (GLU 1-7 og GLU 5-10) hatt jobbskygging i grunnskolen. Gjennom dette har de fått et lite og verdifullt innblikk i læreryrket.
I disse dager er historiens andre kull av grunnskolelærerstudenter med femårig utdanning på vei ut i skolene som ferske lærere. Med seg i sekken har de rykende ferske masteroppgaver om svært aktuell tematikk for skolen - med strålende resultater.
Nylig arrangerte Grunnskolelærerutdanningene praksiskonferanse for samarbeidspartnerne i praksisfeltet. Konferansen hadde et innholdsrikt program og var nyttig for lærerutdannerne både i praksisfeltet og på campus.
Språkstudenter mener positive erfaringer fra egen språklæring i skolen har påvirket interessen deres for språk og dermed vært utslagsgivende for deres valg av høyere utdanning.
På DLV har vi lassevis av digitalt utstyr og duppeditter! Lassevis. Men det hjelper selvsagt veldig lite, dersom ingen tar det i bruk, eller enda verre: Hvis ingen tar det i bruk på hensiktsmessige måter, både faglig og pedagogisk. Samtidig kan det å være lærer i teknologirike klasserom kreve andre måter å tenke organisering og undervisning på, og vi kan ha behov for å lære oss nye, kreative metoder for å tenke og jobbe utforskende. Det er her jakten på den doble diamanten kommer inn...blant annet.
Forskerseminaret i regi av utviklingsprosjektet KUPP var en god arena for studenter, høgskoleansatte og ansatte i samarbeidsskoler og -barnehager å knytte bånd og skape forsknings- og utviklingsprosjekter i fellesskap.