Dette kan vi tilby
- Gjennomarbeidet og dokumentert søkestrategi
- Forslag til aktuelle databaser og informasjonskilder
- Gjennomføring av systematiske søk
- Overlevering av referanser fra ferdigstilt systematisk søk
- Forslag til tekst som beskriver metoden bak litteratursøket , og som eventuelt kan inkluderes i søknad, artikkel eller literature review
Dette må dere bidra med
Kommunikasjon og tre møter med bibliotekaren som påtar seg oppdraget, et ved oppstart, et underveis og et avslutningsvis, hvor vi avklarer og diskuterer følgende
Ved oppstart
- Problemstilling
- I hvilken sammenheng skal søket brukes?
- Aktuelle søkeord
- Aktuelle kilder
- Eksempler på relevant litteratur
- Relevante avgrensninger
Underveis
- Justere søkeord og avgrensninger etter innledende søk
- Vurdering av resultatene
- Velge ut aktuelle referanser
- Eventuelle tilbakemeldinger
Avslutningsvis
- Overlevering og diskusjon av de endelige resultatene.
- Gjennomgang av metoden og prosessen bak det systematiske litteratursøket.
Bestill et systematisk litteratursøk
Kreditering
Forskningsetiske retningslinjer og normer for god vitenskapelig praksis sier at andres bidrag skal krediteres. Vi oppfordrer derfor til at den bibliotekaren som utfører det systematiske søket for dere, krediteres for dette bidraget i "acknowledgements":
https://www.forskningsetikk.no/om-oss/hva-er-forskningsetikk/
Ved venteliste prioriterer vi på denne måten:
- Kronologisk etter dato for bestilling
- Høgskolens satsningsområder: Det digitale samfunn og språkfagene
- Høgskolens PhD-program.
Frister for mottak av søkeoppdrag før semesterslutt:
Vi behandler søkeoppdrag fortløpende, men for å kunne avslutte et søkeoppdrag før semesterslutt må vi sette noen frister.
- Vårsemesteret: 1. juni
- Høstsemesteret: 25. november
Vi kan starte søkeoppdrag etter disse fristene, men det kan bli vanskelig å ferdigstille disse innen semesterslutt.
Kontaktinformasjon
Teamet koordineres av Kjell Erik Johnsen
Henvendelser til teamet kan gjøres til: systematiskesok[at]hiof.no
Eksempler på publikasjoner vi har bidratt til
I kronologisk rekkefølge:
Redi, C. R., Dechsling, A., Marentakis, G., & Nordahl-Hansen, A. (2026). Mapping the landscape of tests employed in diagnosing developmental auditory processing disorder in adults: A scoping review. Acta Psychologica, 269, 107637. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2026.107637
Ihlebæk, H.M., Ihlebæk, C., Knez, R., Del Busso, L., Prøitz, L., Femdal, I. & Løkkeberg, S.T. (2026). What to do with school refusal? A scoping review of digital and non-digital interventions. Frontiers in Education, 11, 11:1862436. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1862436
Nagel, I., Haugsbakken, H., Pettersson, F., & Håkansson Lindqvist, M. (2026). Digitalization and school leadership: a scoping review. Frontiers in Education, 11, 1828426. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1828426
Torgersen, L. N. S., Noble, E. R., Ask, T. F., & Knox, B. J. (2025). Strengths and knowledge gaps identified from cybersecurity education and training programs, and the implications for operational technology personnel in critical infrastructures: A scoping review. IEEE Access, 13, 138265–138312. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2025.3594045
Anker-Hansen, C., Olsen, L. B., Grøndahl, V. A., Leonardsen, A.-C. L., Helgesen, A. K., Bååth, C., Halvorsrud, L., Restad, G., McCormack, B., & Femdal, I. (2025). The interplay of leadership dynamics and person-centred practice in nursing homes: a mixed methods systematic review. Frontiers in Health Services, 5. https://doi.org/10.3389/frhs.2025.1535414
Sørensen, M. J., Belseth, K., & Dahl-Nielsen, A. L. (2025). Children’s resistance to teachers’ norms and rules in early childhood education and care: A scoping review. Contemporary Issues in Early Childhood, 0(0). https://doi.org/10.1177/14639491251351157
Thorstensen, J. S., Karlsen, K. H., & Warem, Ø. S. (2024). Lydens magi: en empirisk studie av grunnskolelærerstudenters erfaringer med storyline. Acta Didactica Norden, 18(1). https://doi.org/10.5617/adno.10519
Gabarron, E., Skafle, I., Nordahl-Hansen, A. & Wynn, R. (2023). Social media interventions for autistic individuals: Systematic review. Frontiers in Psychiatry, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2023.1089452
Mathisen, T. F., Hay, P. & Bratland-Sanda, S. (2023). How to address physical activity and exercise during treatment from eating disorders: a scoping review. Current Opinion in Psychiatry, 36(6), 427–437. https://doi.org/10.1097/yco.0000000000000892
Leonardsen, A.-C. L., Bååth, C., Helgesen, A. K., Grøndahl, V. A., & Hardeland, C. (2023). Person-Centeredness in Digital Primary Healthcare Services—A Scoping Review. Healthcare, 11(9), 1296. https://doi.org/10.3390/healthcare11091296
Hardeland, C., Svendsen, E. J., Heitmann, G. B. & Leonardsen, A.-C. L. (2023). Healthcare personnel self-assessed competence and knowledge following implementation of a new guideline on maternal resuscitation in Norway. A repeated measure study. Health Science Reports, 6(1), e1035. https://doi.org/10.1002/hsr2.1035
Prøitz, L., Langeland, F., Steinnes, K. K. & Mainsah, H. (2022). Hybride maskuliniteter og hatideologi på nett: En litteraturgjennomgang om incels i et feministisk medievitenskapelig perspektiv. Norsk medietidsskrift, 29(2), 1-15. https://doi.org/10.18261/nmt.29.2.3
Skafle, I., Nordahl-Hansen, A., Quintana, D., Wynn, R. & Gabarron, E. (2022). Misinformation About COVID-19 Vaccines on Social Media: Rapid Review. J Med Internet Res, 24(8), e37367. https://doi.org/10.2196/37367
Dean, M., Nordahl-Hansen, A. (2021). A Review of Research Studying Film and Television Representations of ASD. Rev J Autism Dev Disord https://doi.org/10.1007/s40489-021-00273-8.
Dechsling, A., Orm, S., Kalandadze, T. et al. (2021). Virtual and Augmented Reality in Social Skills Interventions for Individuals with Autism Spectrum Disorder: A Scoping Review. J Autism Dev Disord. https://doi.org/10.1007/s10803-021-05338-5
Del Busso, L., Brottveit, G., Torp Løkkeberg, S., & Gluppe, G. (2021). Women’s embodied experiences of using wearable digital self-tracking health technology: A review of the qualitative research literature. Health Care for Women International, 43(12), 1355–1379. https://doi.org/10.1080/07399332.2021.1884682
Karlsen, K. H. & Lockhart-Pedersen, V. (2020). Story-based Cross-Curricular Teaching and Learning: A Systematic Mapping of the Research Literature on The Scottish Storyline Approach. I K. H. Karlsen & M. Häggström (Red.), Teaching through Stories: Renewing the Scottish Storyline Approach in Teacher Education (s. 393 - 432). Waxmann.
Spernes, K. (2020). The transition between primary and secondary school: a thematic review emphasising social and emotional issues. Research Papers in Education. https://doi.org/10.1080/02671522.2020.1849366