Mandag 26. september
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Keynote
Sarah Breslin, Executive Director, European Centre for Modern Languages (ECML), Council of Europe
Shifting goalposts for 21st century language education: empowering language teachers to become agents of change.
Sarah will talk about the rationale behind interdisciplinary topics in the European context, with main emphasis on democracy and citizenship. She will also present the recent recommendation of the Council of Europe concerning the importance of languages for democratic culture and practices.
Keynote
Eva Thue Vold, Fremmedspråksenteret/UiO, ILOS
Rammeverket i korte trekk: ny lærerguide til Det europeiske rammeverket for språk.
I 2020 utga Europarådet en revidert og utvidet versjon av Det europeiske rammeverket for språk. Publikasjonen fikk navnet Companion volume og inneholder en rekke tillegg til og presiseringer av det opprinnelige Rammeverket. I dette innlegget gis en kort presentasjon av en nylig utgitt lærerveiledning til det nye Rammeverket. Veiledningen er utviklet i et svensk-norsk samarbeid og tar sikte på å presentere Rammeverket på en oversiktlig og kortfattet måte, samt gi tips til hvordan Rammeverket kan implementeres i klasserommet.
Demokrati og medborgerskap i norske styringsdokumenter: Språkfagenes rolle
Demokrati og medborgerskap er både en av kjerneverdiene som nevnes i overordnet del av læreplanen og et tverrfaglig tema som nevnes spesielt i læreplanene for engelsk og fremmedspråk. Hvorfor knyttes dette temaet så tett til språkfagene, og hvilke forbindelser er det mellom demokrati og medborgerskap som grunnleggende verdi og tverrfaglig tema på den ene siden og kjerneelementer i språkfagene som kommunikasjon og interkulturell kompetanse på den andre? Hvordan kan målsetningene om demokrati og medborgerskap implementeres i språkklasserommet og i tverrfaglige opplegg der språkfagene står sentralt?
Parallell sesjon 1 / Parallel session 1
English
A.
Johanna Ennser-Kananen, Associate Professor, Universitetet i Jyväskylä, Finland
Translanguaging as a resource in practicing democracy in the English classroom (Grade level: 5-13)
Translanguaging is when a speaker uses different/various languages in same context. It is the advanced version of the traditional code-switching.
Translanguaging and equity are important in the English classroom, and can help facilitate toleranse and inspire projects which encourage diversity. This workshop addresses the following questions:
- What is translanguaging pedagogy?
- How can teachers make language/English classrooms more equitable?
- How can we as teachers be more conscious of translanguaging as a resource in the English classroom? Tips and hints.
B.
Virginia Lockhart-Pedersen, høgskolelektor, Fremmedspråksenteret
Linking Democracy and Cooperative Learning (Grade level: 1-13)
A healthy democracy in our society provides the framework for citizen agency. In our classrooms, Cooperative Learning may also provide the framework needed for our pupils to practice citizen agency. In this workshop, you will be given the opportunity to experience a listening and oral-based cooperative learning structure using digital tools. Immediately following the activity, we will reflect on the characteristics of a healthy democracy while linking these characteristics to your experience in the workshop and the fundamental elements of Cooperative Learning. Participation and discussion in small groups will be the framework of this workshop.
Français
Solena Pradayrol, rådgiver i fransk, Fremmedspråksenteret
La démocratie au quotidien en classe de FLE
En effet, le programme norvégien LK20 s’articule autour de sujets familiers et dans les domaines d’intérêts des élèves. Dans l’enseignement des langues étrangères, cela peut signifier qu’aborder le thème interdisciplinaire de « Démocratie et citoyenneté » devrait essayer de respecter cet aspect, en proposant des situations issus de la vie quotidienne de nos élèves.
Lors de cette intervention, il sera proposé des activités variées qui aideront les élèves à construire du vocabulaire pour pouvoir argumenter, exprimer leur opinion et prendre des décisions dans différentes situations de la vie quotidienne et espérons-le participeront à la construction de leurs valeurs démocratiques et citoyennes.
Pусский
Elena Kristian, høgskolelektor, Fremmedspråksenteret
Демократия каждый день» на уроках русского языка
Учебный план по иностранному языку ставит во главу угла то, что мы делаем каждый день и на личное пространство каждого человека.
В процессе изучения междисциплинарной темы преподаватель должен учитывать этот аспект. При изучении иностранного языка это означает, что ученики выстраивают словарный запас, чтобы аргументировать, выражать своё мнение и принимать решения в различных ситуациях каждый день.
В этой презентации мы предлагаем вашему вниманию разнообразные задания, которые помогут ученикам изучить основные условия и аспекты для создания демократического сообщества на иностранном языке.
Español
Natali Seguí-Schimpke, høgskolelektor, Fremmedspråksenteret
Democracia cotidiana en el aula de español
El plan curricular noruego LK20 está enfocado hacia temas personales, familiares, cotidianos y relevantes para el alumno de lenguas extranjeras. En este sentido, la enseñanza de ELE ha de respetar este aspecto, también cuando se trabaje con los temas interdisciplinarios, entre ellos “democracia y ciudadanía”.
En esta presentación, propondremos una serie de actividades que ayudarán a los alumnos a ampliar su vocabulario para poder participar en diálogos democráticos en diferentes situaciones cotidianas.
Deutsch
Berit Hope Blå, Fremmedspråksenteret
Demokratie im Kleinen
Die Lernziele im Lehrplan fuer Fremdsprachen orientieren sich am Alltaeglichen und Persoenlichen. Diese Aspekte muss der Unterricht mitberuecksichtigen, wenn das interdisziplinaere Thema behandelt wird. In diesem Seminar werden abwechslungsreiche Aktivitaeten vorgeschlagen, bei denen die Lernenden einige Grundvoraussetzungen fuer ein demokratisches Zusammenleben kennenlernen: z.B.: Argumente vorbringen, Zustimmung/Ablehnung ausdruecken und Entscheidungen treffen
Parallell sesjon 2 / Parallel session 2
English
Ingebjørg Mellegård, førstelektor, SLIK/HiØ
Teaching Democracy and citizenship in the English classroom through picture books (Grade level: 5-13)
Picture books are a goldmine for teaching English, and they can be used with all age groups. In this session, typical features of picture books will be briefly discussed, and you will be presented to a collection of picture books, suited for years 1-10 as a resource for teaching Democracy and citizenship.
Français
Nicolas Manuguerra, docteur en langues romaines et lecteur en didactique des langues étrangères à l’université d’Uppsala (Suède)
Citoyenneté et compétence interculturelle en classe de français
Le workshop qu’il animera a pour objectif de mettre l’accent sur l’éducation à la citoyenneté en classe de langue à travers le développement pratique de la compétence interculturelle de nos élèves.
Español
Débora Rottenberg, universitetslektor, Uppsala Universitetet
¿Cómo hacer mejor uso de la literatura en la clase de ELE?
¿Es posible trabajar con textos literarios en las clases de ELE cuando los alumnos son principiantes o tienen muy pocos conocimientos? ¡Sí, es posible! En esta presentación, veremos de qué manera se puede seleccionar material literario adecuado para el trabajo en el aula y haremos sugerencias de posibles actividades. También mostraremos que el trabajo con textos literarios promueve un mejor aprendizaje de la lengua y favorece el ejercicio de actitudes democráticas. ¿Por qué trabajar con textos literarios en clase? Razones y objetivos. ¿Qué materiales son aptos para diferentes niveles y edades? ¿Qué actividades de comprensión lectora funcionan y cómo pueden adaptarse a diferentes grupos?
Deutsch
Gesine Roth-Ljungman, tysklærer
Gesine Roth-Ljungman ist an der Nya Munken Schule in Linköping tätig, wo sie Deutsch und Englisch unterrichtet. Sie hat auch and der Universität Linköping in den Fächern Sprachdidaktik und Sprachmethodik unterrichtet. Für das Institut hat sie auch in Stockholm und Malmö Fortbildung für Deutschlehrer angeboten.
Praktische Sprachspiele im Deutschunterricht
Sprache ist Macht und je mehr Sprachen man kann, desto mehr versteht man sich selbst und andere Menschen. Man muss nur die Sprechangst vergessen und genügend Mut zum Sprechen finden. Durch kommunikative und kooperative Übungen und Spiele lernt man während man Spaß hat. Das ist der beste Weg zur sprachlichen Macht.
Parallell sesjon 3 / Parallel session 3
English
Betsy Burrows, Fulbright Rover
The Democracy Project: a middle school / community partnership in citizenship engagement (Grade level: 5-13)
In this workshop, Betsy will describe the Democracy Project of Transylvania, Inc., a community educational partnership with the middle schools in rural county and a local non-profit organization. The goal of the project is to inspire and help teachers engage their students in learning how their government works. Students hear stories from community speakers and then create projects that illustrate a theme on Democracy and Citizenship.
The 2022 theme was “Speak young Americans: How can you serve your community as a participating citizen in a Democracy? Betsy will provide a detailed guide and handout for teachers to adapt and create their own unique “Democracy Project” for their students and schools.
Français
Altijana Brkan-Masud, førsteamanuensis, SLIK/HiØ
Thèmes d’actualité et citoyenneté en classe de FLE
Lors de ce workshop, on proposera quelques activités pédagoqiques qui pourraient aider les élèves en classe de FLE à développer leurs compétences orales et leur compétences démocratiques/citoyennes à partir d’un thème d’actualité. On verra aussi comment on peut adapter les activités au niveau de langue des étudiants.
Español
Berit Grønn, dosent, SLIK/HiØ
Uso de imágenes para la clase de ELE: un recurso didáctico para la educación democráctica
En esta presentación se mostrarán algunos ejemplos de propuestas didácticas en las que se usan materiales visuales y audiovisuales como recurso didáctico para fomentar las competencias democráticas e interculturales del alumnado en el aula de ELE.
El diseño de las propuestas didácticas se basa en el Marco de Referencia de Competencias para la Cultura Democrática (2018), el concepto de la pluriculturalidad del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER) (2001/2020) y los estudios de Claire Kramsch (1993; 1998; 2019) sobre la relación entre la lengua y la cultura, entre otros.
Deutsch
Camilla Bjørke, førstelektor, SLIK/HiØ
Interkulturelles Lernen - Interkulturelle Kompetenz - Ein Beitrag zu «Demokrati og medborgerskap“
Interkulturelle Kompetenz ist in unserer Gesellschaft mit zunehmenden Globalisierungstendenzen von großer Bedeutung. Der Fremdsprachenunterricht fördert die interkulturelle Kompetenz durch interkulturelles Lernen. In diesem Prozess geht es einerseits um die Überwindung des eigenen Ethnozentrismus, der kritischen Distanz zur eigenen Kultur und Kulturgebundenheit. Andererseits geht es um die Reflexion von bestehenden Vorurteilen und Stereotypen, sowie um das Bewusstsein für fremde Kulturen und die Wertschätzung kultureller Vielfalt. Im Workshop wird das Thema theoretisch und praktisch angegangen.