Steffen Tangen

• Olsen, Alexander; Tangen, Steffen; Sando, Ole Johan & Sandseter, Ellen Beate Hansen (2025). Toddlers’ actualization of affordances during free exploration in a varied natural environment. International Journal of Play. ISSN 2159-4937. 14(1), s. 99–113. doi: 10.1080/21594937.2025.2464349. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Research indicates that the natural environment offers diverse and challenging play and exploration opportunities that support developmental aspects in children. However, studies on toddlers’ utilization of natural settings are scarce. This study investigates how toddlers use a varied natural environment when allowed to explore freely and was conducted with a mixed methods approach. To capture how the toddlers utilized the natural environment, data were collected through head-mounted GoPro cameras as seven toddlers explored freely. The results demonstrate that toddlers engage in a wide range of activities, including gross motor, loose material, and water activities in the natural environment. There were large variations among the toddlers concerning time spent on different surfaces and exploratory activities, supporting the notion of nature as a child-friendly environment for toddlers. The findings have implications for early childhood and education and care (ECEC) practices, where toddlers should be given ample time and space to explore nature freely, in areas with varied and challenging surfaces and a rich diversity of natural elements and materials to explore.

• Husebye, Birgitte Nordahl; Farholm, Anders & Tangen, Steffen (2024). En planleggingsmodell for et helhetlig kroppsøvingsfag. I Røynesdal, Øystein & Thorjussen, Ingfrid M. (Red.), Kroppsøving i praksis: læreplanbegreper, klasseledelse og undervisningsmetode. Universitetsforlaget. ISSN 9788215063744. s. 25–42. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2022). Fra lek til alvor i kroppsøving. I Maugesten, Marianne & Spernes, Kari Iren (Red.), Overganger i skolen. Fra barnetrinnet til ungdomstrinnet.. Universitetsforlaget. ISSN 9788215060934. s. 66–79. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen; Olsen, Alexander & Sandseter, Ellen Beate Hansen (2022). A GoPro Look on How Children Aged 17–25 Months Assess and Manage Risk during Free Exploration in a Varied Natural Environment. Education Sciences. 12(5), s. 1–14. doi: 10.3390/educsci12050361. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Research indicates that risky play has positive effects on children’s development, learning and health, and ability to assess and manage risk, but there is a lack of knowledge on how toddlers engage in risky play. This study aims to investigate how toddlers assess and manage risk in free exploration in a varied natural environment and was conducted within an explorative qualitative approach. Observations were collected through head-mounted GoPro cameras while seven toddlers freely explored a natural environment. The results show that toddlers are able to assess and manage risks in challenging natural environments. They develop their own risk management skills and assess risks directly and indirectly. The results also show that practitioners sometimes perform risk assessment/management on behalf of the child and thus override the child’s own actions. The findings suggest implications for an early childhood education and care (ECEC) practice where children even as young as 17–25 months should be allowed to explore challenging environments and learn how to assess and manage risks

• Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2019). Interessebasert kroppsøving. Acta Didactica Norden (ADNO). 13(3), s. 1–21. doi: 10.5617/adno.4812. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Forskning indikerer at kroppsøvingsfaget slik det presenteres i dag, ikke oppleves meningsfullt for alle elever, og med den rådende sportsdiskurs kan faget for noen virke mot sin hensikt (Säfvenbom, Haugen & Bulie, 2015). Vi vet lite om hvordan ulike organiseringsformer av kroppsøvingsfaget kan gjøre faget mer meningsfullt for flere elever. I denne studien undersøker vi gjennom kvalitative forskningsintervjuer med fem elever og et fokusgruppeintervju med fire lærere hvordan elever uttrykker seg om kroppsøving og egen motivasjon når de får mulighet til å gjennomføre en ny organiseringsform for kroppsøvingsfaget, «interessebasert kroppsøving» (IBKRØV). Organiseringsformen lar elevene få velge mellom to varianter av kroppsøving: «idrettsglede» og «bevegelsesglede». Begge variantene arbeider mot de samme kompetansemålene, men tilnærmingsmåten er ulik. Bevegelsesglede har en lekende tilnærming til aktivitet, mens idrettsglede fokuserer mer på idrettslig utvikling. Hovedideen med IBKRØV er at elevene skal få velge et kroppsøvingsfag med utgangspunkt i egne bevegelseserfaringer, verdier og interesser. Det ser ut som om IBKRØV klarer å legge til rette for trygge læringsmiljøer og et meningsfullt innhold i en selvbestemt kroppsøvingskontekst. Mer forskning trengs for å få mer nyansert kunnskap om IBKRØVs påvirkning på elevenes motivasjon, læring og utvikling gjennom ungdomsårene.

Se alle arbeider i NVA

• Tangen, Steffen & Olsen, Alexander (2026). The Nordic Healthy Cities’ Webinar: Child-Friendly Places. Fulltekst i vitenarkiv
• Olsen, Alexander & Tangen, Steffen (2026). Risikofylt lek skal gjøre barn mer robuste. [Internet]. hiof.no. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Innlegg om utviklingsprosjekt med fredrikstad kommune på hiof.no

• Olsen, Alexander & Tangen, Steffen (2026). Klatring og skrubbsår skal gjøre barn mer robuste. [Journal]. Fredrikstad Blad. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Innlegg om risikolek i Fredrikstad blad

• Tangen, Steffen (2026). Vernebriller og snøballkrig: «Farlig» lek kan være livsviktig. [TV]. NRK. doi: https:/www.nrk.no/ostfold/snoballkasting-i-skolen_-_farlig_-lek-kan-vaere-livsviktig-1.17783457. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2026). Risikofylt lek er bra for barna. [TV]. TV2. doi: https:/play.tv2.no/nyheter/nyhetskompaniet-nnwvbrtj. Fulltekst i vitenarkiv
• Ødegården, Thea Enerud & Tangen, Steffen (2026). Hvor er alle barna? [TV]. TV 2. Fulltekst i vitenarkiv
• Nordbakke, Monica; Glomsrød, Anne-Lene Løvig; Tangen, Steffen & Nygaard-Joki, Sonja (2025). Kompani GLUP - Et opplegg i studiestarten for 25GLU1-7 og 5-10. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I opplegget var begge Grunnskolelærerutdanningene (både 1-7 og 5-10) satt sammen. Intensjonen var et tidlig møte siden mange har undervisning sammen i fag og treffer hverandre i andre situasjoner utover i studieløpet. Vi gjennomførte med inspirasjon av Kompani Lauritsen der hvert kompani var tilfeldig satt sammen av studenter fra begge retningene slik at de traff noen de ikke hadde møtt gjennom studiestarten. Praktiske oppgaver og escape game-aktiviteter er for mange engasjerende, og det er når man løser dette sammen at vi blir best kjent med hverandre. Escape game-konseptet åpner også opp for utforskende samarbeidslæring. Dermed la oppgavene også opp til kommunikasjon, noe som var avgjørende for å få komme videre i oppdragene. Det å skape alternative læringsarenaer er noe vi ønsker at studentene skal ta med seg inn i lærerrollen sin, og det passet fint i studiestarten.

• Tangen, Steffen & Olsen, Alexander (2025). 1-2-åringenes vurdering og håndtering av risiko ved fri utforsking av natur. Fulltekst i vitenarkiv
• Fredheim, Nina Skajaa; Nordbakke, Monica; Nygaard-Joki, Sonja; Tangen, Steffen & Glomsrød, Anne-Lene Løvig (2025). – Fantastisk måte å bli kjent på. [Internet]. Høgskolen i Østfold. doi: https:/www.hiof.no/lusp/om/aktuelt/aktuelle-saker/2025/fantastisk-mate-a-bli-kjent-pa.html. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  90 lærerutdanningsstudenter avsluttet oppstartsperioden med escape room-utfordringer og kidnappingsdrama inspirert av TV-programmet Kompani Lauritzen.

• Tangen, Steffen (2025). Robuste barn vokser på trær - Fremtidens friluftsliv. Fulltekst i vitenarkiv
• Nordbakke, Monica; Lockhart-Pedersen, Virginia (Gini); Tangen, Steffen; Glomsrød, Anne-Lene Løvig & Knudsen, Espen Syvderud (2024). Jeg vil gjøre dette igjen! (elev 7. trinn) - Når vi utforsker nye læringsareanaer sammen. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Bli med på vår reise, jorda rundt, ut i skogen, og inn i mørket. Opplev engasjementet og læringen som skjer. Vi utfordrer tradisjonelle læringsarenaer og læringssituasjoner, og jobber for en aktiv og variert hverdag, hvor lek har en sentral posisjon for spontane opplevelser og gode læringsøyeblikk.

• Tangen, Steffen (2024). Inspirasjonsforelesning - Aktiv læring. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2024). Bruk av villmarkssofa og sjusteinsovn. Fulltekst i vitenarkiv
• Olsen, Alexander; Tangen, Steffen; Sandseter, Ellen Beate Hansen & Sando, Ole Johan (2024). Toddlers’ actualization of affordances during free exploration in a varied natural environment. Fulltekst i vitenarkiv
• Olsen, Alexander & Tangen, Steffen (2024). De yngste barnas utforskning i naturen. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Olsen, Alexander (2024). De yngste barna i naturen. Fulltekst i vitenarkiv
• Olsen, Alexander; Tangen, Steffen; Sando, Ole Johan & Sandseter, Ellen Beate Hansen (2024). De yngste barnas realisering av innbydelser under fri utforskning i natur. Fulltekst i vitenarkiv
• Olsen, Alexander & Tangen, Steffen (2023). Use of GoPros to explore how young children assess and manage risk in a natural environment. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2022). Bevegelse og helse, hvordan motivere barn og kolleger til aktivitet? Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2022). Barnehagens fysiske lekemiljøer og risikolek - barns utvikling. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2022). Overgang i kroppsøving - fra lek til alvor. Fulltekst i vitenarkiv
• Olsen, Alexander; Tangen, Steffen & Sandseter, Ellen Beate Hansen (2022). Children’s own perception of risks. How children (1-2 years) cope with risks in a varied natural environment – and possible implications for the pedagogues. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2022). Fra lek til alvor i kroppsøving. Fulltekst i vitenarkiv
• Olsen, Alexander; Sandseter, Ellen Beate Hansen & Tangen, Steffen (2022). A GoPro-look on how children aged 17-25 months assess and manage risk during free exploration in a varied natural environment. Fulltekst i vitenarkiv
• Jacobsen, Adrian Kristinsønn; Tangen, Steffen; Olsen, Alexander; Hoveid, Sigrid & Eide, Cathrine Aasgaard (2022). De yngste barna i naturen. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen; Olsen, Alexander & Sandseter, Ellen Beate Hansen (2021). De yngste barnas vurdering og håndtering av risiko i fri utforsking av natur. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl; Tangen, Steffen & Moen, Kjersti Mordal (2021). Utviklingsprosesser i kroppsøvingsfaget – implementering og gjennomføring av interessebasert kroppsøving. Fulltekst i vitenarkiv
• Rasmussen, Adrian Kristinsønn; Tangen, Steffen & Hoveid, Sigrid (2020). Å la barns nysgjerrighet vise vei i naturen. Forskerfrø. ISSN 2703-8106. 1, s. 32–35. Fulltekst i vitenarkiv
• Hoveid, Sigrid; Eide, Cathrine Aasgaard; Tangen, Steffen; Rasmussen, Adrian Kristinsønn & Olsen, Alexander (2020). Å la barns nysgjerrighet lede vei i utforsking av naturen. Fulltekst i vitenarkiv
• Rasmussen, Adrian Kristinsønn & Tangen, Steffen (2020). Ute hele dagen – noen utfordringer og mange fordeler. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Rasmussen, Adrian Kristinsønn (2019). Friluftsliv og mangfold i naturen. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2018). Innlegg på foreldremøte om risikolek i barnehagen. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2018). Plandag for fysisk aktivitet i skolen. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2018). Fysisk aktivitet og realfag. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2018). Voksenroller ved kroppslig lek i barnehagen. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2017). Matlaging i skogen for Edwin Ruuds barnehage. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2017). Fysisk aktivitet i barnehagen. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2017). Matlaging i skogen. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2017). Risikolekens betydning for barn. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2017). Presentasjon av data fra interessebasert kroppsøving. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2016). Interessebasert kroppsøving: Hvordan fremme bevegelsesglede og positiv selvforståelse - en oppsummering. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2016). Erfaringer og eksempler fra forskningsprosjektet Interessebasert kroppsøving. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2016). Bevegelsesglede i barnehage og skole; hvordan få det til? Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2016). Risikolek i barnehagen. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2016). Interessebasert kroppsøving ved fagdag for kroppsøving. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2016). Interessebasert kroppsøving. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2016). Interessebasert kroppsøving. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2016). Interessebasert kroppsøving ved kommunesamling. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2015). Yrkesfagmodellen: Økt fysisk aktivitet gjennom fysisk aktiv læring for programfag for studieretning bygg og anleggsteknikk, service og samferdsel og teknikk og industriell produksjon. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2015). Yrkesfagmodellen: Kompetanseheving av lærere som deltar i prosjektet, med fokus på fysisk aktiv læring i programfag for studieretning helse og oppvekst. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2015). Yrkesfagmodellen: Økt fysisk aktivitet gjennom fysisk aktiv læring i programfag for studieretning helse og oppvekst. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2015). Best practice example: Physical excercise and sports subject. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2015). Interessebasert kroppsøving: Friluftsliv, læreplanforståelse og vurdering for læring. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2015). Interessebasert kroppsøving; friluftsliv og undervisningsplanlegging. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2015). Østfoldmodellen for fysisk aktivitet og kroppsøving. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2015). Farlig lek gir robuste barn. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2015). Farlig lek gir robuste barn. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2015). Mat på bål. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2015). Yrkesfagmodellen: Økt fysisk aktivitet gjennom fokus på fysisk aktiv læring i programfag for ulike yrkesfaglige studieretninger. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2015). Yrkesfagmodellen: Kompetanseheving av yrkesfaglærere ved studieretning bygg og anleggsteknikk i forhold til fysisk aktiv læring. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2015). Forskningsprosjektet Interessebasert kroppsøving. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2015). Farlig lek gir robuste barn. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2015). Orientering om Østfoldmodellen for fysisk aktivitet og kroppsøving. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2015). «Interessebasert kroppsøving- en kroppsøvingsmodell som lar elevene velge mellom bevegelsesglede og idrettsglede». Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2015). Kosthold for innebandyspillere. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen (2015). 300 elever byttet ut teori med fysisk aktivitet. [Radio]. NRK Østfold. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2014). Farlig lek gir robuste barn. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2014). Arbeidsseminar 2. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2014). Fysisk aktivitet, egenverdi og verktøy for læring. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2014). Læring i bevegelse. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2014). Arbeidsseminar 3. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2014). Arbeidsseminar 1. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2014). Erfaringsseminar for Østfoldmodellen for fysisk aktivitet og kroppsøving. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2014). Bevægelsesglæde og idrætsglæde - to variationer af fysisk undervisning. Liv i skolen. ISSN 1398-2613. 1, s. 54–60. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2014). Bevegelsesglede, idrettsglede og mer fysisk aktivitet for elever på byggfag. Kroppsøving. ISSN 0333-0141. 3, s. 8–11. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl; Tangen, Steffen & Brenne, Elsie (2014). Bevegelsesglede og idrett. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2013). Opplæring av byggfagslærere. Fulltekst i vitenarkiv
• Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2013). Hva gjør at elever nå deltar i kroppsøving?: Bevegelsesglede 2. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Brenne, Elsie (2015). Sluttrapport «Østfoldmodellen for fysisk aktivitet» 2014 – 2015. Fysisk aktivitet som metode for bedre gjennomføring i videregående skole». Østfold fylkeskommune. Fulltekst i vitenarkiv
• Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2013). Bevegelsesglede 2. Østfold fylkeskommune. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA