Studentene ble fordelt på tre ungdomsskoler, Haugeåsen, Kråkerøy og Rakkestad ungdomsskoler. Her gjennomførte de jobbskygging. På skolene fikk de ferske lærerstudentene observere erfarne lærere i undervisning, og de fikk mulighet til å stille spørsmål om alt fra klasseledelse til lærerhverdagen og spørsmål knyttet til undervisningsfag.
– Jobbskyggingen gir studentene en mulighet til å møte skolehverdagen allerede ved studiestart. Vi ønsker at de skal få et realistisk bilde av lærerrollen fra første dag, sier Camilla Häbler, en av trinnkoordinatorene for studentene.
Jeg sitter igjen med et helt annet syn på læreryrket og en større motivasjon til å bli en enda bedre lærer enn jeg så for meg. Hvordan elevene jobber, lærer og blir behandlet er noe jeg ser mye fram mot å studere og bli en ekspert i.
Førsteårsstudent i grunnskolelærerutdanningen for 5.-10. trinn på jobbskygging.
Enklere å velge fag i utdanningen
Jobbskyggingsdagen handler ikke bare om å bli kjent med lærerrollen. Dagen spiller også en viktig rolle når studentene skal velge fag i lærerstudiet.
Studentene på grunnskolelærerutdanningen for 5.-10. trinn velger to undervisningsfag ved studiestart, og de har mange fag å velge mellom: norsk, matematikk og engelsk, KRLE, kroppsøving, samfunnsfag og fransk, tysk og spansk. Gjennom jobbskyggingen får de anledning til å se en del av fagene i praksis. I tillegg møter studentene faglærere som deler erfaringer og innsikt i de ulike fagene.
– Mange studenter er usikre på hvilke fag de skal velge når de starter utdanningen. Når de får se fagene undervist i klasserommet og snakke med erfarne lærere som har undervist i fagene i lang tid, blir det lettere for studentene å ta et veloverveid valg, sier Monica Nordbakke, som også er trinnkoordinator for studentene.
– Målet er at studentene skal få et best mulig grunnlag for å velge fag som både interesserer dem og som de ønsker å utvikle seg videre innenfor. Jobbskyggingen bidrar til nettopp dette, sier Camilla Häbler.
Studentene kunne selv velge hvilke lærere de ønsket å skygge gjennom dagen, og de fikk oppleve en variert dag på de tre skolene. En av studentene sa følgende etter jobbskyggedagen:
- Jeg sitter igjen med mye god erfaring. Både når det kommer til det å velge fag og hvilke faglærere skolene trenger, ulike situasjoner i et klasserom, ulike undervisningsmetoder og jeg har fått et større innblikk av hvordan det er å være lærer.
Utdanningsvalg på 10. trinn
Studentene som var på Rakkestad ungdomsskole fikk blant annet delta i timer med utdanningsvalg. Her fikk elevene på 10. trinn en første informasjon fra skolens karriereveileder om hva de bør tenke på når de forbereder seg til studievalg på videregående skole. Et viktig budskap til elevene var å ta gode valg for egen framtid, noe de også skulle få hjelp til gjennom besøk i bedrifter. Det hele kunne minne om dagens jobbskyggedag for grunnskolelærerstudentene, og deres første kommentar var:
- Dette var en fin gjennomgang. Skulle ønske vi også opplevde dette på ungdomsskolen!
Å kickstarte mattehjernen
På Haugeåsen ungdomsskole kunne studentene blant annet delta i den første mattetimen på 9. trinn etter sommerferien.
- Nå skal vi kickstarte mattehjernen vår, sa læreren, og fulgte opp med: - Dere har sikkert gjort mye matematikk i sommer selv om dere ikke har tenkt over det, både når dere har handlet eller planlagt ferien.
Deretter plasserte hun ulike matematikkoppgaver rundt i klasserommet slik at elevene kunne bevege seg mellom de ulike oppgavene, som de løste individuelt eller i samarbeid med medelever.
Hvis elevene stod helt fast etter å ha snakket med sine medelever om oppgavene, ble de oppfordret til å snakke med studentene. Og her var de en hel gjeng av studenter elevene kunne snakke med.
Fint å få oppleve en dag man kan reflektere over før praksis.
Student ved Grunnskolelærerutdanning for 5.-10. trinn på jobbskygging.
Bli kjent-dag med varierte aktiviteter
Studentene som var på Kråkerøy ungdomsskole fikk se hvordan lærerne hadde planlagt at elevene skulle bli bedre kjent med hverandre. Elevene på 10. trinn hadde planlagt en rekke sosiale og lekpregede aktiviteter for 8. trinn, spredt rundt på skolens uteområde. Studentene var fordelt på ulike grupper og fikk se elevene i aksjon. På slutten av økta samlet de fleste seg på skolens vennebenk.
Gode samtaler med lærerne
På alle de tre skolene ble dagen avsluttet med fagsamtaler der studentene kunne stille spørsmål til lærerne som de hadde fulgt gjennom dagen. Og det så ut til at flere studenter ble mer sikre på hvilke fag de skulle velge i grunnskolelærerutdanningen senere samme dagen. En gjenganger i tilbakemeldingen fra studentene var:
- Jeg er positiv etter besøket. Mange innholdsrike samtaler med lærere på skolen.
Motivasjon til studiene
Studentene opplevde jobbskyggingen som nyttig og sa det var fint å få et innblikk i hvordan en hverdag som lærer på ungdomstrinnet er. Flere gav uttrykk for at det var fint å se ulike måter å undervise på og undervisning i flere ulike fag. Dagen gav erfaringer, som de kan reflektere over før de kommer ut i praksis senere i semesteret.
- Fint å få oppleve en dag man kan reflektere over før praksis.
En av studentene sa følgende om jobbskyggedagen:
- Jeg sitter igjen med et helt annet syn på læreryrket og en større motivasjon til å bli en enda bedre lærer enn jeg så for meg. Hvordan elevene jobber, lærer og blir behandlet er noe jeg ser mye fram mot å studere og bli en ekspert i.
Gode erfaringer med jobbskygging
Siden høsten 2022 har førsteårsstudenter på masterstudiene for grunnskolelærerutdanning for 1.-7. trinn og 5.-10. trinn deltatt på jobbskygging ved studiestart. Studentene som begynte på grunnskolelærerutdanningen for 5.-10. trinn nå i august, besøkte tre av lærerutdanningsskolene som Høgskolen i Østfold har et særlig samarbeid med: Haugeåsen ungdomsskole, Rakkestad ungdomsskole og den nye lærerutdanningsskolen Kråkerøy ungdomsskole.
Monica Nordbakke trekker frem betydningen av samarbeidet mellom lærerutdanningen og lærerutdanningsskolene.
– Partnerskapene vi har med lærerutdanningsskolene gjør det mulig å knytte teori og praksis tett sammen. Studentene får møte lærere og elever i undervisningssituasjoner, noe som skaper motivasjon og forståelse for yrket de utdanner seg til, sier Nordbakke.
Trinnkoordinatorene Monica Nordbakke og Camilla Häbler fulgte opp studentene gjennom dagen og var innom alle de tre skolene. Camilla trekker fram at jobbskyggingen gjør utdanningen mer motiverende for studentene.
– Jobbskyggingen viser hvordan lærerutdanningen ved Høgskolen i Østfold kombinerer teori og praksis fra dag én. Målet er å gi studentene en relevant, praksisnær og motiverende start på utdanningen, sier Häbler.