Ser klasserommet fra et annet perspektiv
Gjennom jobbskygging får studentene ved grunnskolelærerutdanningene ved Høgskolen i Østfold mulighet til å møte praksisskoler allerede i starten av studiet. Selv om studentene har tilbrakt mye tid i klasserom gjennom egen skolegang, er det for mange første gang de trer inn i klasserommet i en annen rolle enn elevrollen. Denne muligheten setter studentene stor pris på.
- Synes det var gøy å faktisk se det [læreryrket] i praksis som en student og ikke sitte i et klasserom som en elev lenger, uttalte en av studentene i forbindelse med jobbskyggingen.
En annen student sa:
- Tidligere har jeg kun vært elev, som har tatt imot beskjeder. I skolebesøket kunne jeg legge merke til ulike måter man kunne være lærer og undervise på.
Studentene fikk selv velge hvilken undervisning de ville følge. I undervisningen skulle de blant annet observere hvordan lærer startet og avsluttet timen, hvilke arbeidsmåter som ble benyttet og samspillet i klassen. Dagen ble avsluttet med samtaler med lærerne, hvor lærerne og studenter sammen reflekterte over gjennomføringen av dagen, og der studentene fikk mulighet til å stille spørsmål til erfarne lærere.
Økt motivasjon for studiet og læreryrket
Jeg sitter igjen med et helt annet syn på læreryrket og en større motivasjon til å bli en enda bedre lærer enn jeg så for meg.
Student ved Grunnskolelærerutdanning for trinn 5-10.
Studentene setter pris på at de får komme ut i skolene så tidlig i studiet. For i tillegg til at de får oppleve klasserommet fra et annet perspektiv, gir det også muligheten til å reflektere over valget de har tatt om å bli lærere i grunnskolen.
Ifølge studentene bidro jobbskygge-dagen blant annet til å
- gjøre dem sikrere på at de ville bli lærere
- økt motivasjon for å bli lærer og
- trygge dem på at de har valgt riktig studium
- Utrolig lærerikt! Fikk en ekstra motivasjon for at valget mitt var riktig! Gleder meg til å komme til praksis!, uttalte en av studentene som var med.
En annen deltaker sier det slik:
- Jeg sitter igjen med et helt annet syn på læreryrket og en større motivasjon til å bli en enda bedre lærer enn jeg så for meg. Hvordan elevene jobber, lærer og blir behandlet er noe jeg ser mye fram imot å studere og bli en ekspert i.
Observerte ulike fag og undervisningsmetoder
Studentene ved Grunnskolelærerutdanning for trinn 5-10 ble fordelt på tre grupper, som besøkte henholdsvis Haugeåsen ungdomsskole, Kruseløkka ungdomsskole og Rakkestad ungdomsskole.
Studentene observerte undervisning i et bredt spekter av fag. I en matematikktime på 9. trinn på Kruseløkka ungdomsskole tilrettela klassens lærer, Andrea Fjelle Dahlstrøm, for en aktivitet med memory-spill knyttet til matematiske begreper innen både regnearter, brøk og algebra.
Både studenter og elever gjorde seg mange erfaringer om de ulike begrepene på kortene, og studentene synes det var interessant å erfare hvordan en slik time ble gjennomført.
På Rakkestad ungdomsskole fulgte en gruppe studenter undervisning i spansk på 10. trinn. De observerte en gloseduell, og fikk i tillegg stifte bekjentskap med Carmela. Carmela er en leketøygris elevene veksler på å ha med seg hjem og som er utgangspunkt for skriftlige og muntlige presentasjoner på spansk. Carmela har til og med en egen Instagram-konto der opplevelsene blir dokumentert!
Studentene satte tydeligvis pris på valgfriheten de hadde til å observere ulike fag og ga uttrykk for at dagen hadde gitt dem nyttig innsikt de kunne ta med tilbake til studiehverdagen. De framhever også at det var fint å se så mange ulike lærere undervise og så mange ulike arbeidsmetoder.
- [Jeg har fått] et fint innblikk i hvordan en hverdag som lærer på ungdomstrinnet er. Fikk se ulike måter å undervise på og ulike lærerstiler, samt timer innenfor mange ulike fag. Fint å få oppleve en dag man kan reflektere over før praksis, sier en av deltakerne.
Studentene satte også pris på samtalene med lærerne underveis i skoledagen og på slutten av dagen. Her kunne de spørre erfarne lærere om alt de lurte på om læreryrket. Samtalene handlet blant annet om at læreryrket består av langt mer enn aktiviteten i klasserommet, som f.eks. for- og etterarbeid, lærernes samarbeid og fellesskap, forventninger til praksis, vurderingspraksis i skolen, skole-hjem-samarbeid og kontaktlærerrollen.
Hjelp! Hva skal jeg velge?
Jobbskygge-dagen bidrar til at man tidlig får etablert kontakt mellom studentene og praksisfeltet. I tillegg er dagen også knyttet til studentenes fagvalg. Grunnskolelærerstudentene på 5.–10. trinn velger to valgfag ved studiestart, og under jobbskyggingen fikk de muligheten til å se fagene i praksis.
Studentene benyttet seg flittig av muligheten til å følge undervisning i flere fag, og stilte mange spørsmål om hvilke fag skolen har behov for og hva de bør velge. Dette ga studentene et bedre grunnlag for å ta et reflektert valg for videre studieløp.
Tilbakemeldingene fra studentene tyder på at jobbskyggedagen var både nyttig og lærerik. En av deltakerne oppsummerte det slik:
- [Jeg] sitter igjen med mye god erfaring [fra dagen]. Både når det kommer til det å velge fag og hvilke faglærere skolene trenger, ulike situasjoner i et klasserom, ulike undervisningsmetoder og [jeg har] fått et større innblikk av hvordan det er å være lærer.
En god start på studieløpet
Camilla Häbler og Monica Nordbakke er koordinatorer for første trinn i Grunnskolelærerutdanning for trinn 5-10. De er opptatt av at studentene skal få en god start på studiet og begynner arbeidet med å etablere et godt læringsmiljø allerede første dag. Selv om studentene har tilbrakt mye tid i klasserom gjennom egen skolegang, er det for mange første gang de trer inn i klasserommet i en annen rolle enn elevens.
Koordinatorene ønsker også å forberede studentene på å ta reflekterte og informerte fagvalg i sin utdanning, og jobbskyggingen er et ledd i dette arbeidet.
- Gjennom jobbskygging får studentene mulighet til å møte praksisfeltet allerede i starten av studiet og de får innsikt i ulike undervisningsformer, arbeidsmåter og faglige tilnærminger, sier Camilla Häbler.
Häbler og Nordbakke har fulgt jobbskyggingen til studentene på første trinn i Grunnskolelærerutdanning for trinn 5-10 siden oppstarten i 2022. De tre skolene, Haugeåsen, Kruseløkka og Rakkestad ungdomsskole samarbeider spesielt tett med utdanningen gjennom utviklingsprosjektet Lærerutdanningsskoler. De to besøker alle de tre skolene på dagen med jobbskygging, og ser den store verdien dagen har for studentene:
- Vår erfaring er at møtet med elever, lærere og skoleledere gir studentene verdifulle innblikk i læreres arbeidshverdag, forteller Monica Nordbakke.
Les mer: