Merittering i kontekst
Pedagogiske meritteringsordninger har i de siste tiårene blitt introdusert i ulike deler av verden som en måte å dokumentere, vurdere og belønne pedagogisk kompetanse og utvikling i høyere utdanning. Uttalte formål med slike ordninger er å bidra til økt motivasjon og engasjement blant vitenskapelige ansatte for undervisning og pedagogisk utvikling, samt å bidra til en kultur for samarbeid og deling som styrker arbeidet med utdanningskvalitet og studenters læring og utvikling.
Lund universitet i Sverige var først i Norden med å innføre pedagogisk merittering i 2001 (Aurvoll et al., 2023), og i en nordisk kontekst er fremveksten knyttet til Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Denne universitets- og høgskolepedagogiske fagretningen bygger på en systematisk og refleksiv tilnærming til undervisning med fokus på studenters læring. Grunnideen er å ta det beste fra god forskningspraksis i arbeidet med å utvikle utdanninger av høy kvalitet (Aurvoll et al., 2023).
I en norsk kontekst ble meritteringsordningene introdusert med regjeringens Stortingsmelding «Kultur for kvalitet» (Meld. St. 16), som ble lagt fram av Kunnskapsdepartementet i januar 2017. I meldingen heter det blant annet: I løpet av to år skal institusjonene etablere meritteringssystemer som bidrar til at arbeidet med å utvikle god undervisning verdsettes. Ett av et uttalte målene i meldingen var å legge til rette for at undervisningskompetanse skal vektlegges tyngre, ikke bare ved ansettelser, men gjennom hele karrieren. Høy undervisningskompetanse og evne og vilje til å utvikle god undervisning er en forutsetning for styrket utdanningskvalitet, hvor da pedagogiske meritteringssystem er ett av de sentrale virkemidlene. Først ut i Norge med meritteringsordning var NTNU og Universitetet i Tromsø i 2017. I dag har alle norske universiteter og de fleste høgskoler etablert en meritteringsordning (Aurvoll et al. 2023). Selv om målene og fokuset gjerne er de samme, varierer implementeringen mellom de ulike utdanningsinstitusjonene.
Meritteringsordning ved Høgskolen i Østfold
Meritteringsordningen ved Høgskolen i Østfold ble opprettet i 2019, med første søknadsrunde 2020. Her ble det overordnete målet formidlet, at meritteringsordningen skal være et strategisk virkemiddel for utvikling av god undervisning ved å fremme systematisk og målrettet arbeid for utdanningskvalitet, samt ved å fremme en kollegial undervisningskultur. Hensikten er i tillegg å:
- Anerkjenne og belønne ansatte med særlig høy kompetanse og engasjement for undervisning og studenters læring og inspirere dem til ytterligere innsats
- Inspirere og motivere samtlige vitenskapelig ansatte til å legge større vekt på undervisning og studenters læring
- Bidra til utvikling av det miljø de meritterte underviserne inngår i
Ordningen skal dermed gi et tydelig signal om at institusjonen har fokus på studenters læring og utvikling. Ordningen er uavhengig av de akademiske opprykksordningene, og er et supplement til, og ikke erstatning for, eksisterende kvalitetsfremmende mekanismer.
Evaluering av ordningen (2025)
Etter tre søknadsrunder ble høgskolens meritteringsordning evaluert høsten 2025. Gruppen, oppnevnt av rektor, bestod av to meritterte undervisere, fast internt medlem av sakkyndig komité, lederrepresentant, to representanter fra Seksjon for HR og én fra Seksjon for pedagogisk utvikling og læring. Følgende momenter ble evaluert:
- utlysning/informasjon
- veiledning/opplæring
- kriterier
- krav til dokumentasjon
- sakkyndig vurdering (og sammensetning av sakkyndig utvalg)
- belønningsordning
- organisering, ansvar og roller
- spørsmål om utvidelse til ytterligere ett nivå
- eventuell revurdering av status som merittert underviser
For hvert av evalueringskriteriene foreslo evalueringsgruppen en serie endringer og tiltak for å videreutvikle ordningen. Noen av tiltakene som ble foreslått er nå oppdaterte kriterier og krav til dokumentasjon, endret sammensetning av sakkyndig utvalg, og nye rutiner for utlysning, tildeling og avslag. Gruppen ønsket også bedre synlighet og forankring av ordningen i organisasjonen, ikke minst det å bygge en god kultur for bruken av de meritterte underviserne ved høgskolen. Les mer: Evalueringsrapporten.
Anbefalingene ble senere behandlet av høgskolens ledelse og endringer fastslått. På denne nettsiden er informasjonen oppdatert. En av endringene er at ordningen fra og med 2026 er forankret i linjen hos prorektor for utdanning og samfunnskontakt og Utdanningsavdelingen, i samarbeid med Seksjon for pedagogisk utvikling og læring og Seksjon for HR.
Informasjon til potensielle søkere
For å kunne søke om pedagogisk merittering må du oppfylle følgende formelle krav:
- Være fast ansatt i en undervisnings- og forskerstilling ved Høgskolen i Østfold
- Ha hovedstilling ved høgskolen med minimum 60 % stilling
- Ha minimum 5 års undervisningserfaring ved en høyere utdanningsinstitusjon, hvorav tre år ved Høgskolen i Østfold
- Ha dokumentert kompetanse/erfaring utover utdanningsfaglig basiskompetanse
Som definisjon på utdanningsfaglig basiskompetanse vises det til UHRs veiledende retningslinjer, og høgskolens tilbud om Studium i praktisk høgskolepedagogikk.
Informasjon til ledere
Som leder er det viktig at du har kjennskap til høgskolens meritteringsordning, og at du kan oppmuntre ansatte som ønsker å søke om status som merittert underviser.
Søkere skal legge ved et bekreftelsesbrev fra nærmeste leder, der lederen bekrefter at hen stiller seg bak søknaden din om status som merittert underviser. I dette bekreftelsesbrevet har du som leder også mulighet å bekrefte søkerens undervisningserfaring ved høgskolen og andre opplysninger i pedagogisk CV.
Søkeren skal også legge ved et eget søknadsbrev, som blant annet skal inneholde tanker om hva hen ønsker å bruke statusen til i samarbeid med de andre meritterte underviserne. Diskusjonen om hva søkeren ønsker å bruke statusen til kan i tillegg tas med leder for å forankre mulige fremtida arbeidsoppgaver.
Uavhengig av resultat bør alle søkere bli kontaktet av nærmeste leder for en oppfølgingssamtale så snart vurderingsprosessen er ferdig.
De meritterte underviserne er en god ressurs for å gjøre ordningen kjent blant de fagansatte og kan, for eksempel, informere om meritteringsordningen på personalmøter. Seksjon for HR har ansvar for håndtering av søknader og vurderingsprosessen med sakkyndig utvalg. Seksjon for pedagogisk utvikling og læring arrangerer oppstartsseminar og veiledning av søkere underveis i søknadsprosessen, og ved behov en oppfølgingssamtale med de som får avslag.