– Et år med ASK i fokus har gitt meg mye mer bagasje for å se løsninger og muligheter for å tilrettelegge for økt språkutvikling, sier en av studentene på videreutdanningen.
Studiet ble lansert høsten 2025 og er rettet mot fagpersoner som arbeider med barn, unge og voksne som bruker eller kan ha nytte av alternativ og supplerende kommunikasjon. Studentgruppen består blant annet av spesialpedagoger, lærere, helsepersonell og andre som møter ASK-brukere i sitt daglige arbeid.
Gjennom året har studentene arbeidet med sentrale temaer som kommunikasjonsutvikling, systematisk språkopplæring, lovverk og rettigheter, kommunikasjonspartnere og modellering, ASK-systemer, symbolspråk, øyestyring, samspill og lek.
Møter med fagpersoner og praksisfeltet
Et viktig kjennetegn ved studiet er møtet med forelesere og fagpersoner som representerer ulike sider av ASK-feltet.
Blant gjesteforeleserne har studentene møtt representanter fra Tobii Dynavox og Know Me, besøkt Hjelpemiddelsentralen og fått innblikk i hvordan ASK brukes i ulike sammenhenger.
En av foredragsholderne var Cathrine Solheim Amarloui, kjent gjennom Tegn til Tale med Ebbe Nebb. Hun viste hvordan tegn til tale og symboler kan gi mennesker flere måter å uttrykke seg på, og hvordan tidlig inkludering kan styrke både sosiale og kommunikative ferdigheter.
– Hvordan vi legger til rette for kommunikasjon tidlig i livet, kan ha stor betydning for både deltakelse og språkutvikling senere, var et sentralt budskap i foredraget.
Læring fra de som vet det best
Gjennom studiet har studentene ikke bare møtt fageksperter, men også personer med egne erfaringer som ASK-brukere.
Linnea, som har brukt ASK i mange år, delte sine erfaringer i et foredrag som ga studentene et unikt innblikk i hvordan det er å være avhengig av kommunikasjonshjelpemidler i hverdagen.
Hun fortalte om betydningen av tidlig introduksjon av ASK, sitt første møte med Tobii og øyestyring, og hvor avgjørende det er med et rikt ordforråd og gode kommunikasjonspartnere. Samtidig satte hun ord på hvor komplekst det kan være å være avhengig av ASK-systemer – og hvilke muligheter som åpner seg når omgivelsene legger godt til rette.
Foredraget førte til mange spørsmål og refleksjoner blant studentene, og ga nye perspektiver på både faglige og etiske problemstillinger knyttet til ASK.
Fra forskning til praksis
Vårsemesteret har tatt for seg en rekke aktuelle temaer innen ASK-feltet, blant annet:
• Nyere forskning om tidlige leseferdigheter hos ASK-språklige og hvordan lese bøker med grafiske symboler.
• Besøk på Hjelpemiddelsentralen,
• Spesialpedagog og musikklærer gjennom 30 år introduserte musikk som metode.
• Sosiale historier,
• Hvordan implementere forskning om ASK til praksis,
• ASK-språklige barn og elever med en multifunksjonshemming.
• Et foreldreperspektiv
• ASK-språklige mennesker med autisme
• Matematikk og ASK.
Studentene fikk også høre politioverbetjent Rolf Arne Sætre fra Kripos fortelle om hvordan bilder og symboler brukes som støtte i tilrettelagte avhør gjennom Den Dialogiske Samtalemetoden (DCM).
Fellesskap på tvers
For mange av studentene har møtet med andre fagpersoner vært en like viktig del av læringsutbyttet som forelesningene.
– Det har vært veldig utviklende for meg å kunne være i forum med andre som jobber med det samme som meg, men innenfor ulike sektorer og alder. Det å kunne diskutere sammen og lære gjennom å prøve og feile har gitt meg en større trygghet i meg selv på å tørre å prøve nye ting med mine elever, forteller studenten.
Denne erfaringen understreker betydningen av å samle fagpersoner fra ulike arbeidsfelt rundt et felles mål: å skape bedre kommunikasjonsmuligheter og økt deltakelse for mennesker som bruker ASK.
Anbefaler studiet videre
Studenten trekker særlig frem den konkrete kunnskapen om hjelpemidler, rettigheter og tilrettelegging som verdifull.
– Det å kunne få lære helt konkret om hjelpemidler og lovverket som gjelder for de elevene jeg jobber med i det daglige, har gitt meg enda mer tyngde i diskusjoner rundt elevenes rettigheter og muligheter for tilrettelegging og hjelpemidler.
Og anbefalingen er klar:
– Det er et år jeg vil anbefale deg som vil få større innsikt i hjelpemidler, hvordan lovverket er og om du selv vil utvikle deg innen ASK, for å kunne skape inkluderende kommunikasjonsmiljøer.
Vil du lære mer om ASK?
Videreutdanningen i alternativ og supplerende kommunikasjon passer for deg som jobber med barn, unge eller voksne som bruker eller kan ha nytte av ASK, og som ønsker mer kunnskap om hjelpemidler, rettigheter og kommunikasjonsmiljø.
Selv om deler av pensum består av engelskspråklige artikler, gjennomgås disse grundig i undervisningen. Det er derfor ikke nødvendig å ha gode engelskkunnskaper for å gjennomføre studiet.
Les mer om temaet:
Forskning viser: Flere kan lære å lese med rett hjelp.