Studieplan for Alternativ og supplerende kommunikasjon (30 studiepoeng) (2025–2026)

Studiets formål er å styrke studentenes kompetanse innenfor det spesialpedagogiske feltet ASK. Gjennom studiet får studentene kunnskap om å tilrettelegge for god språkopplæring og språkutvikling når det brukes ASK, etablere gode språkmiljøer, kompetanse om kartlegging av behov, og om opplæring i og med ASK.

Mennesker med behov for alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK) er en heterogen gruppe med svært ulike forutsetninger og variasjoner innenfor kognisjon, og med ulike utfordringer knyttet til helse, motorikk, språk, sanser med mer. Undervisningen i studiet er forskningsbasert, forankret i relevant litteratur samtidig som det har en nær tilknytning til den daglige praksisen.

Dette er et betalingsstudium. For nærmere informasjon om studieavgift, vennligst se studiekatalog eller kontakt med HiØ Videre.

Kunnskap

Studenten:

• skal ha kunnskap om språkutvikling, språkmiljøer og å være en god kommunikasjonspartner.
• skal ha kunnskap om de ulike alternativene innen ASK, både symbolkommunikasjon, bruk av touch-skjermer, øyestyring og tegn til tale.
• skal ha kunnskap på metodiske tilnærminger som kan være til hjelp i opplæring og bruk av ASK.
• skal ha kunnskap om kartlegging av ASK-brukerens behov og tilpasning av omgivelsene for å legge til rette for kommunikasjon.
• skal ha kunnskap om lese- og skriveopplæring for ASK-språklige.
• skal ha fornyet og reflektert kunnskap om bruk av ASK, her med hjelp av aktuell forskning, litteratur og forelesninger.
• skal ha kunnskap om elevmedvirkning.

Ferdigheter

Studenten:

• Skal kunne støtte og hjelpe personer med kommunikasjonsutfordringer, både i barnehage, skole og bolig/avlastning.
• Skal igjennom studiet lære å legge til rette for barn, ungdom og voksne med behov for ASK i det allmennpedagogiske tilbudet, med et reflektert syn på inkluderingsbegrepet.
• Skal kunne anvende modellering i møte med ASK-språklige.
• Skal kunne utarbeide konkrete mål tilknyttet målarbeid i barnehage og skole (individuelle planer).
• Skal kunne anvende ulike ASK-hjelpemidler.

Generell kompetanse

Kandidaten:

• kan vurdere og begrunne spesielle didaktiske utfordringer knyttet til ASK.
• kan planlegge og utføre pedagogiske aktiviteter for ASK-språklige.
• kan vurdere og drøfte problemstillinger knyttet til egen rolle.
• kan videreformidle bruk av ASK skriftlig og muntlig.
• kan reflektere over etiske perspektiver, lovverk og rammer som gjelder ved anskaffelse, opplæring og bruk av ASK-hjelpemidler.

Studiet består av to emner som til sammen utgjør 30 studiepoeng, hvor emne 1 må være bestått for å fortsette emne 2.

Studiet tar opp følgende temaer:

• språkutvikling, språkmiljøer og å være en god kommunikasjonspartner
• symbolkommunikasjon, bruk av touch-skjermer, øyestyring og tegn til tale
• metodiske og didaktiske tilnærminger som kan være til hjelp i opplæring og bruk av ASK
• kartlegging av ASK-språklige
• lese- og skriveopplæring
• sentrale plandokumenter
• elevmedvirkning
• modellering og veiledning

Undervisnings-, og læringsformer

Organisering av undervisningen: samlingene er temabaserte, og organisert med seks fysiske samlinger, tre samlinger i høstsemesteret og tre samlinger i vårsemesteret, til sammen 12 dager. Se studieprogramsiden for mer informasjon. I perioden mellom samlingene arbeider studentene med oppgaver knyttet til eget arbeid.

Undervisnings- og læringsformer: fysiske forelesninger med studentaktive undervisnings- og læringsformer. Dette gjelder både forelesning, gruppearbeid, veiledning og workshops.

Arbeidskrav og vurderingsformer:
Det er knyttet arbeidskrav til studiet. Arbeidskravene må være levert innen angitte frister og være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen, se den enkelte emnebeskrivelse.

Eksamen:
Begge emnene har arbeidskrav som forutsetning for sluttvurdering og avsluttes med individuell vurdering. Det benyttes varierte eksamensformer, se den enkelte emnebeskrivelse. Det benyttes karakterer på en skala fra A-F.

Plagiatkontroll/fusk:
Arbeidskrav og eksamensbesvarelser kan bli gjenstand for plagiatkontroll. Besvarelser som er helt eller delvis identiske vil ikke bli godkjent og vil anses om fusk eller forsøk på fusk.

Å generere besvarelse ved hjelp av ChatGPT eller lignende kunstig intelligens, og levere den helt eller delvis som egen besvarelse, regnes som fusk dersom ikke annet er opplyst for den enkelte eksamen.

Se for øvrig forskrift om eksamen, studierett og grader ved Høgskolen i Østfold.

For å kunne tilby en aktuell og relevant utdanning av god kvalitet er høgskolen avhengig av studentenes tilbakemeldinger. Dette studiet blir jevnlig evaluert for å sikre og utvikle kvaliteten i studiet:

• Evalueringen gjennomføres i henhold til høgskolens kvalitetssystem
• Studieprogramansvarlig følger opp evalueringsresultatet slik at det legges til rette for forbedring og utvikling av undervisnings- og læringskvaliteten