Studieplan for Teknologistøttet læring (30 studiepoeng) (2024–2025)

Kunnskap
Kandidaten

• kjenner til hovedtrekkene i forskning og teori knyttet til nettundervisning, fleksible undervisningsmetoder og digitale læringsomgivelser
• kjenner til prinsipper for gode læringsdesign i helt og delvis nettbaserte omgivelser
• har tilegnet seg kunnskap om hvordan den digitale utviklingen utvider og forandrer fagenes innhold, begrepsapparat, vurderingsformer og arbeidsmetoder – samt påvirker verden og samfunnet
• har fått kunnskap om hvordan den digitale utviklingen skaper behov for kritisk vurdering
• har kjennskap til bruk av opphavsrett på Internett og universell utforming

Ferdigheter
Kandidaten

• kan anvende god og relevant vurderingspraksis i helt og delvis nettbaserte læringsdesign
• kan produsere multimodalt innhold basert på prinsipper for godt læringsdesign i helt og delvis nettbaserte omgivelser
• kan anvende digital teknologi, læremidler og læringsressurser for å oppnå fagenes mål og sikre faglig progresjon
• kan benytte ulike digitale arenaer til å støtte samhandling og utvikle gode relasjoner med relevante aktører i og utenfor profesjonsfellesskapet
• kan anvende og undervise i regler om opphavsrett, personvern, datasikkerhet, kildekritikk og riktig bruk av kilder

Generell kompetanse
Kandidaten

• har utviklet strategier for gjennomføring og revidering av nettkurs og andre digitale læringsdesign
• kan videreutvikle, tilrettelegge for og anvende egen profesjonsfaglig digital kompetanse og elevenes/ studentenes digitale kompetanse
• kan tilrettelegge for elevenes/ studentenes læring i fag og på tvers av fag ut fra samspill mellom faglig innhold, kompetansemål, digital teknologi, digitale læremidler og læringsressurser
• kan kritisk drøfte digital teknologi, digitale læremidler og læringsressurser i et faglig fellesskap med henblikk på utvikling av fag, undervisning og skolekultur

Studiet Teknologistøttet læring (30 studiepoeng) er organisert i to obligatoriske emner, hver på 15 studiepoeng som har følgende hovedområder:

LTEK10122 Nettpedagogikk og nettundervisning:

• Plattformvalg, læringsdesign, innholdsproduksjon, drift, revidering og vurdering

LTEK10222 Profesjonsfaglig digital kompetanse:

• Profesjonsutvikling, profesjonsutøvelse, teknologistøttet pedagogikk og fagdidaktikk

Detaljert informasjon om innholdet i emnene går fram av emnebeskrivelsene.
Emnene kan tas uavhengig av hverandre.

Undervisnings- og læringsformer
Arbeidsformene som anvendes i studiet er praksisnære og relevante for lærere og undervisere gjennom praktisk tilrettelegging og bruk av digitale teknologier. Arbeidsformer som vil bli brukt er digitale undervisningsressurser, praktiske og teoretiske oppgaver, quizer og refleksjonsspørsmål. Deltakerne jobber individuelt, men enkelte oppgaver kan også løses i gruppe. Undervisningen i studiet bygger på oppdatert, forskningsbasert kunnskap.

Arbeidskrav og vurderingsformer
Det er ingen arbeidskrav knyttet til studiet.

Studentene får kontinuerlig tilbakemeldinger i Canvas (LMS) på studieframgang underveis i studiet, i tilknytning til oppgaver og innleveringer.

Eksamensformer i studiet er individuell mappevurdering og individuell oppgave. Det blir gitt én karakter i hvert emne etter karakterregel Bestått/Ikke bestått og A- F. Se emnebeskrivelsene for en mer detaljert beskrivelse av vurderingsformer.

Plagiatkontroll/fusk
Arbeidskrav og eksamensbesvarelser kan bli gjenstand for plagiatkontroll. Besvarelser som er helt eller delvis identiske vil ikke bli godkjent og vil anses som fusk eller forsøk på fusk. Se for øvrig forskrift om eksamen, studierett og grader ved Høgskolen i Østfold.