Hvordan opplevde Ann-Cecilie simuleringen sammen med sine kollegaer? «Det var så nært det å stå i en sånn situasjon som man kommer», sier hun. Ann-Cecilie har også vært innleid markør for studentene ved barnehagelærerutdanningen, og sier: «Det er flott at studenter også kan øve på situasjoner de ikke får oppleve i praksisperiodene. For meg selv som aktør var det å øve på å beholde den roen, selv om jeg står i slike situasjoner daglig. Selv om man vet det er en øvelse, blir det så ekte, og man kjenner på kroppen hva det gjør med deg».
Marit var med som observatør under simuleringene, og sier at det var veldig spennende å se hvordan personalet takler slike situasjoner. «Jeg var så imponert over folka mine», sier hun. «Jeg visste jo at de var dyktige fra før, men nå fikk jeg virkelig kjent på det!» Refleksjonene i etterkant var viktige, fordi observatørene kunne hente frem ting vi ikke var klar over. Det var veldig lærerikt. Marit forteller om en ansatt som gruet seg veldig i forkant, men som hadde en svært positiv opplevelse i simuleringen og fikk mange gode tilbakemeldinger. Vi kjente jo på det sier Ann-Cecilie, og vi sa «herregud skal vi på rollespill!» Marit forteller hvordan hun motiverte personalet sitt i forkant, og de var enige om at det her skal vi bli med på. Siden hele personalet deltok ble det en felles erfaring.
Har de tatt med seg noe fra simuleringen inn i barnehagehverdagen? De har snakket mye om hver simulerings-case de var inne i, om hva man gjør når man møter en mamma som er veldig lei seg, eller en pappa som ikke vil at sønnen skal kle seg ut som en prinsesse. «Simuleringen har bidratt til mange gode samtaler hos», sier Marit. Vi tenker ofte på hva vi kunne simulert neste gang. Det har gitt oss så mye at vi tenker at vi burde gjøre det igjen.
Vi ble også bevisst hvilke roller vi har i barnehagen, skal vi henvise til en annen eller stå litt mer i det selv? Man blir også oppmerksom på hvordan kroppsspråket spiller inn i konflikter. For eksempel betydningen av å sette seg ned når du møter en sint far. Jeg tror det er veldig god læring for de som ikke har jobbet i barnehagen så lenge å se ansatte med mer erfaring gå inn i slike situasjoner. «Kanskje kunne man en gang prøvd å blande studenter og mer erfarne folk», sier Ann-Cecilie.
Hvilke kompetansehevingsmuligheter ligger i simulering? Det gir et mulighetsrom for å øve seg. Det er så mange muligheter, vi kan gjøre det på høgskolen, men også ute i barnehagene. Vi kan øve på møteledelse, foreldresamtaler og kapittel 8 i barnehageloven. Dette med krenkelser overfor barn. Hvordan tar jeg det opp med kollegaer? Vi kan jo snakke om det på et personalmøte i barnehagen, men du får ikke den opplevelsen som sitter i kroppen slik simulering bidrar til.
Høgskolen åpner opp for at det skal gå an å søke Rekomp-midler til prosjekter der man kan bruke simulering som verktøy. Lurer du på hva som motiverer Marit og Ann-Cecilie i hverdagen? Det får du også vite i episoden.