Barn, faglige ansatte fra barnehagen og høgskolen utforsker og oppdager sammen!
Barn, faglige ansatte fra barnehagen og høgskolen - utforsket programmering ved bruk av Blue-Bots (liten robot som ligner på en vennlig bie, brukes både i barnehage og på skoler), togbane og Sphero Indi (en enkel robot for barn, designet for å lære dem grunnleggende kodekonsepter og problemløsning gjennom lek uten behov for skjerm) (se bilder nedenfor).
I barnehagen skal personalet utforske kreativ og skapende bruk av digitale verktøy sammen med barna (Rammeplan for barnehagen, 2017, s. 45).
Barna nølte ikke da de kom til det digitale Læringsverkstedet. Leken ble satt i gang og med utforskning ved å trykke, samarbeide og utveksle erfaringer, var alle i gang.
Barna opplevede hvordan robotene (biler, tog) ikke lever sitt eget liv, men det er de selv som bestemmer retningene disse skal kjøre. Alt sto helt stille inne på rommet, det er barna som «ga liv» til maskinene.
Togbanen var best, forteller et av barna
Gjøre det usynlige synlig. Er det sånn genseren ser ut?
Fasinasjonen var stor da barna fikk sett hvordan genseren egentlig så ut. Da mønstrene fra genseren til det ene barnet kom frem på nettbrettet ved hjelp av det digitale mikroskopet, ble også stoler, bord, hår, hender, bukser, øyner og mye annet utforsket.
Digitale praksiser i barnehagen har ulike former
Barnehagens digitale praksis skal bidra til barnas lek, kreativitet og læring. Ved bruk av digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet skal dette støtte opp om barns læreprosesser og bidra til å oppfylle rammeplanens føringer for et rikt og allsidig læringsmiljø for alle barn (Rammeplan for barnehagen, 2017, s. 44). Men hvordan skal det se ut?
Alt dette er digitale praksiser! Sier Mette Minge, daglig leder i Preg barnehager Halden. Når hun ser seg rundt i rommet og ser barn i samhandling med voksne som skaper felles erfaringer. Latter, samtaler, stillhet, frustrasjoner samlet fyller rommet, det undres, utfordres og utforskes. Hvorfor går ikke toget den andre veien? Oi! Nå snurrer bilen rundt og rundt. Hva skjer om vi lager en firkantet bane til bilene? Og mange flere spørsmål var å høre rundt omkring i rommet.
Vi blir inspirert av barna, de viser oss nye og helt unike måter å ta i bruk alle disse digitale verktøy. Det har ingen pedagogisk verdi når de ulike verktøyene står her, vi pakker det ut leser instruksjonene og får de i gang. Men det er når barna tar det i bruk at vi opplever hva som kan ligge i at barn i barnehagen utforsker, leker, lærer og selv skaper noe gjennom digitale uttrykksformer (Rammeplan for barnehagen, 2017, s. 45). Forteller Sandra Elise Sekkouri, faglærer ved barnehagelærerutdanningen.
Les også: På skattejakt med Blue-Bots: Et samarbeid mellom BLU, Inspiria og DLV