Anbefalt tidsbruk: 90 minutter.
Hensikten med aktiviteten er at dere skal reflektere over og diskutere hvordan dere arbeider med kritisk tenkning på ulike måter gjennom fagene dere underviser i. Gjennom å diskutere både med de som underviser i samme og ulike fag får dere anledning til å utforske hvordan dere kan samarbeide og hente inspirasjon fra ulik undervisningspraksis.
Se filmen over i fellesskap eller som individuell forberedelse.
Trinn 1: Individuell refleksjon
Les igjennom Overordnet del, kapittel 1.3. Kritisk tenkning og etisk bevissthet. Tenk igjennom spørsmålene under og skriv ned notater.
Ta utgangspunkt i ett av fagene du underviser i:
- Hvordan jobber du med kritisk tenkning i faget?
- Hvilke likheter og forskjeller ser du mellom fagene du underviser i?
- Har du idéer til undervisningspraksis du vil prøve ut for at elevene skal kunne øve på kritisk tenkning? Hva trenger du for å gjennomføre dette?
Trinn 2a: Gruppediskusjon
Oppgaven er tenkt for 3 – 4 lærere som underviser i samme fag.
Del notater, synspunkter og eksempler.
- Hvordan tenker dere likt og forskjellig?
- Noter ned idéer til aktiviteter og undervisningsopplegg dere kunne tenke dere å prøve ut
- Hva kan dere samarbeide om, og hva trenger dere for å kunne prøve ut idéene?
Trinn 2b: Gruppediskusjon
Oppgaven er tenkt for 3 – 4 lærere som underviser i ulike fag.
Del notater, synspunkter og eksempler fra forrige gruppeoppgave
- Hvordan tenker dere likt og forskjellig?
- Noter ned idéer til aktiviteter og undervisningsopplegg dere kunne tenke dere å prøve ut på tvers av fag.
- Hva kan dere samarbeide om, og hva trenger dere for å kunne prøve ut idéene?
Trinn 3: Gruppediskusjon
Oppgaven er tenkt for 3 – 4 lærere som underviser i ulike fag.
Magnus Torbjørnsen ved skoletilbudet Ulven spør: "Kan for mye fokus på ferdigheten kritisk tekning og for lite fokus på kunnskaper være en fallgruve?"
- Ta stilling til spørsmålet over. Hva mener dere?
- Hva kjennetegner undervisningspraksis der kritisk tekning og kunnskapsinnlæring kan skje samtidig?