Doktorgradskandidat Kseniia Makhortova ved Høgskolen i Østfold forsker på hvordan kunstig intelligens kan gi elevene bedre tilbakemeldinger uten å erstatte lærerne. – Vi må forstå hvordan vi ønsker at læring skal se ut i en tid hvor teknologi er en integrert del av undervisningen, sier hun.
Med 12 millioner kroner i støtte fra Norges forskningsråd skal Høgskolen i Østfold utvikle et banebrytende prosjekt som bruker VR, 360-graders video og kunstig intelligens for å bedre kvaliteten på lærerutdanningen. Målet er å legge til rette for læringsaktiviteter hvor lærerstudenter kan øve på å koble teori og praksis før de møter klasserommet.
Nye forskningsresultater viser at voksne med utviklingsmessig språkforstyrrelse ofte opplever mobbing, manglende støtte og psykiske helseutfordringer. Nå slår forsker alarm: Vi har sviktet disse menneskene.
Digitale verktøy åpner nye dører for kreativitet og læring i musikkfaget. Samtidig krever teknologiutviklingen at lærere tenker nytt om både innhold og metoder i undervisningen.
Endringer i barnehageloven har ført til økt pedagogtetthet og flere barnehager med to likestilte pedagogiske ledere på samme avdeling. Kjartan Belseth ved Høgskolen i Østfold forsker på hvordan dette samlederskapet fungerer i praksis, og funnene så langt viser store variasjoner i hvordan den likestilte ledelsen utøves.
Stipendiat Veslemøy Fossum Johansson forsker på hva det innebærer for barn og unge å oppleve digitalt utenforskap. Målet er å utforme mer inkluderende løsninger.
Marte er tidligere spesialist i klinisk pedagogikk fra BUP, nå forsker hun på hvordan støyreduserende hodetelefoner kan hjelpe autistiske elever som er sensitive for lyd.
