Maler framtiden
Hvordan kan lærerstudenter hjelpe elever å forstå – og forestille seg – framtida? Ved HiØ får studenter i samfunnsfag prøve ut estetiske læreprosesser som arbeidsmåte og utforske bærekraft gjennom farger og kreativitet. Studentene får i oppgave å utforme noe sammen - store malerier som uttrykker håp, drømmer og bekymringer for framtidens samfunn.
Undervisningsopplegget benyttes for studenter i samfunnsfag både i grunnskolelærerutdanningene og i praktisk-pedagogisk utdanning. Rikke Molvik Mortensen går grunnskolelærerutdanningen for 1.-7. trinn og er en av studentene som har fått prøve opplegget - og i oppgave å male bærekraft.
Studentene ble delt i grupper på tre, som først satt sammen og diskuterte temaet rundt følgende spørsmålene:
- Hva er drømmen din?
- Hva er et godt liv for deg?
- Hvilken framtid drømmer du om?
Gruppene tolket oppgaven ulikt, og gruppen som Rikke deltok i ønsket å fokusere på kontrastene i verden. I dag er verden mange steder mørk, med bakgater fulle av søppel og stygge bygg. Ønsket for framtiden er at verden skal bli lys og fargerik – en lysere framtid.
Elevene ble mye mer engasjert enn om de skulle skrevet en tekst om bærekraft og de snakket om bærekraft mens de tegnet
Rikke Molvig Mortensen, student på Grunnskolelærerutdanning 1-7
Diskusjonen blir inspirasjon for den etterfølgende malingen
- Maleprosessen var engasjerende og vi fortsatte diskusjonen om hvordan verden er og hvordan vi ønsker at den skal være, mens vi malte, sier Rikke. Resultatet av oppgaven ble et flott motiv som startet med mørke farger og gikk over til lysere og mer fargerike farger.
Målet er å ta i bruk mer elevaktiv og kreative undervisning i skolen
Undervisningsopplegget er utviklet av førsteamanuensis Gitte Motzfeldt ved Høgskolen i Østfold og dosent Margaretha Häggström ved Göteborgs universitet.
- Gjennom et langvarig samarbeid med Margaretha - kunstlærer og lærerutdanner ved Gøteborgs universitet - har jeg fått viktig inspirasjon til å videreutvikle min undervisning og integrere estetiske læringsprosesser i samfunnsfag, sier Motzfeldt. - Og førstelektor i kunst & håndverk, Marianne Andreassen, har bidratt med gode faglige innspill på hvordan opplegget kan gjennomføres kunstfaglig her på lærerutdanningen i Halden.
Målet med undervisningsopplegget er å inspirere lærerstudenter til å bruke mer elevaktive, kreative og praksisnære metoder i samfunnsfag og utdanning for bærekraftig utvikling (UBU).
- Jeg er opptatt av hvordan samskaping og estetiske læreprosesser kan få lærerstudenter til å engasjere seg mer i, stille kritiske spørsmål, og forstå komplekse utfordringer som spørsmål om bærekraft, sier Motzfeldt.
Gjennom opplegget får studentene også et praksisnært verktøy de senere kan bruke i klasserommet for å støtte kritisk tenkning, utforskning og elevengasjement. Dette fikk også gruppen til Rikke erfare. Mens de maler, reflekterer studentene også over hvordan en slik oppgave vil kunne fungere for elever i skolen. Rikke har brukt kunst og håndverk, nærmere bestemt tegning, som verktøy for tema bærekraft med elever i 7. klasse i barneskolen. Hun synes dette var vellykket.
- Elevene ble mye mer engasjert enn om de skulle skrevet en tekst om bærekraft og de snakket om bærekraft mens de tegnet, forteller Rikke. - Å skape en framtid sammen med elevene er viktig for utviklingen deres. Denne måten å jobbe på utnytter kreativiteten og interessene deres – og kan gjøre det lettere for sjenerte elever å uttrykke seg, avslutter hun.
Bidrar til å praktisere bærekraft
Studentene får erfare hvordan læring kan være både sanselig, faglig og dypt meningsfull. Når estetiske prosesser integreres i utdanning for bærekraftig utvikling knyttes kognitive, emosjonelle og sosiale dimensjoner sammen, samarbeid, fellesskap og handlingskompetanse styrkes, og evnen til å forestille seg alternative framtider utvikles.
- De visuelle uttrykkene fungerer som både kunst og kommunikasjon og blir en estetisk, faglig og sosial utforskning av framtiden, forteller Mozfeldt. - Deltakerne begynner ikke bare å lære om bærekraft – men også forstå endring for en mer bærekraftig samfunnsutvikling, sier hun.
På denne måten blir studentene bedre rustet til å støtte framtidens elever i å møte verden med forståelse, mot og nysgjerrighet – og til å bidra i arbeidet med å forme en mer bærekraftig framtid.
Malerier ble med på internasjonal konferanse
Gitte Motzfeldt og Margaretha Häggström forsker på hvordan estetiske læreprosesser kan styrke undervisningen i samfunnsfag i lærerutdanning og skole.
Resultatet av undervisningen på høgskolen er levende og kraftfulle kunstverk. De to forskerne tok med seg noen av maleriene på den internasjonale Ecoliteracy Research Festival i Danmark tidligere i studieåret. Maleriene er nå utstilt i dramagangen på campus Halden.
Motzfeldt og Häggström har også hatt med opplegget på den Nordiske lærerutdanningskonferansen (NERA), som en workshop. De brukte litt andre maleteknikker på denne workshopen, og temaene var «et godt liv» og «sosial rettferdighet». Opplegget møtte stor interesse og fikk gode tilbakemeldinger fra deltakerne. Muligheten til å bli kjent, reflektere og skape noe sammen, ble trukket spesielt fram.
Les mer: