Gjennom realistiske situasjoner fra skolehverdagen får studentene i løpet av uka øve på utfordringer de kan møte som lærere – i trygge omgivelser på campus. Studentene skal ikke bare snakke om hva de ville gjort. De må faktisk stå i situasjonen, ta valg og prøve ut ulike måter å møte den på.
Vi synes det var skikkelig spennende å få teste seg ut i såpass realistiske situasjoner. Vi glemte at det var voksne som spilte barn.
Førstetrinnstudentene Jonatan, Lorik og 2 x Didrik i grunnskolelærerutdanningene.
Skolen flytter inn på campus
Simuleringsuka gjennomføres på campus, men skolehverdagen er likevel tett på. Flere lærere som til daglig jobber i skolen har deltatt i gjennomføringen. Lærerne har gått inn i ulike roller og spilt både elever, foreldre og de har veiledet.
Dermed møter studentene situasjoner som oppleves realistiske, samtidig som de får mulighet til å stoppe opp, reflektere og prøve på nytt.
– Vi synes det var skikkelig spennende å få teste seg ut i såpass realistiske situasjoner. Vi glemte at det var voksne som spilte barn, sier førstetrinnstudentene Jonatan, Didrik og Lorik fra grunnskolelærerutdanningen for 5.-10. trinn og Didrik fra grunnskolelærerutdanningen for 1.-7. trinn.
At lærere fra praksisfeltet deltar aktivt, er også et eksempel på hvordan samarbeidet mellom lærerutdanningen og skolene kan bidra direkte inn i utdanningen.
- Lærerne bringer med seg erfaringer og perspektiver fra skolehverdagen, mens campus gir rom for å undersøke og reflektere over situasjonene sammen med studentene, sier prosjektleder for lærerutdanningsskoleprosjektet Matthias Solgaard Høye.
Fra teori til handling
I utdanningen arbeider studentene med blant annet klasseledelse, kommunikasjon, relasjonsarbeid og samarbeid med foresatte. I simuleringen må denne kunnskapen tas i bruk der og da.
Studentene er spente, men de synes det er veldig viktig å få øvd på ulike situasjoner i utdanningen. De er gode på å trygge hverandre og møter gode veiledere fra skolene.
Trinnkoordinator Magne Skibsted Jensen.
Et viktig poeng er at det ikke nødvendigvis finnes ett riktig svar på situasjonene studentene møter. Etter simuleringen får studentene anledning til å reflektere over det som skjedde:
- Hva la de merke til?
- Hvorfor handlet de som de gjorde?
- Hvordan opplevde de andre situasjonen?
- Og hva kunne vært gjort annerledes?
- På denne måten blir simuleringen en arena der studentene kan koble teori, tidligere praksiserfaringer og profesjonelt skjønn, sier programleder for grunnskolelærerutdanningene Lin Ramberg.
Studentene simulerer halve dagen. Den andre halve dagen jobber de med caser knyttet til skikkethet sammen med avtroppende avtroppende skikkethetsansvarlig Karl Arne Korseberg og påtroppende skikkethetsansvarlig Anne-Marith Rasmussen.
En etablert del av lærerutdanningen
Dette er tredje året Høgskolen i Østfold gjennomfører simuleringsuke for grunnskolelærerstudentene. Erfaringene fra de foregående årene har vært svært gode, og opplegget er videreført også i årets gjennomføring.
Lærerutdannere fra alle de seks partnerskolene til grunnskolelærerutdanningen deltok i årets simuleringsuke. At lærere fra partnerskolene deltar aktivt, er også et eksempel på hvordan samarbeidet mellom lærerutdanningen og skolene kan bidra direkte inn i utdanningen.
Simulering kan ikke erstatte praksis i skolen, men gir studentene en annen type læringsarena. Her kan krevende situasjoner gjøres tilgjengelige for læring, og studentene kan få erfaring med situasjoner de kanskje ikke møter i løpet av en ordinær praksisperiode.
- Studentene er spente, men de synes det er veldig viktig å få øvd på ulike situasjoner i utdanningen. De er gode på å trygge hverandre og møter gode veiledere fra skolene, sier trinnkoordinator for fjerdeårsstudentene, Magne Skibsted Jensen.
