Studieplan for IKT for lærere (30 studiepoeng) (2022–2023)

IKT for lærere (30 studiepoeng) tilbys som videreutdanning for lærere. Studiet kan også organiseres som kompetanseutviklingstiltak for faglig og administrativt personale i høgskolen, og tilrettelegges for lærere på høyere nivå i utdanningssystemet.

Emnene tilbys som MOOC (Massive Open Online Courses).

Studiet har fokus på informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) som verktøy for lærerarbeid og skal øke studentenes profesjonsfaglige digitale kompetanse. Studiet skal gi innføring i faglig og pedagogisk bruk av IKT i læring, normalt med utgangspunkt i grunnskolens læreplan samt sette slik bruk inn i et samfunnsperspektiv.

Studenter som har gjennomført IKT for lærere (30 studiepoeng):

• har utviklet profesjonsfaglig digital kompetanse og kan legge til rette for elevenes læring
• kan anvende IKT som hjelpemiddel i planlegging, administrasjon og gjennomføring av eget studium, og for gjennomføring av undervisning.
• har utviklet ferdigheter i digital kommunikasjon og bruk av multimedia
• kan se sammenhengen mellom ulike læringsperspektiver og utvikling av digital kompetanse
• har utviklet kunnskap og ferdigheter om pedagogisk og fagdidaktisk bruk av IKT
• har utviklet digital dømmekraft mht bruk av IKT i skole og annen relevant opplæring
• har innsikt i IKTs betydning for barne- og ungdomskultur, samfunn og arbeidsliv
• har kunnskap om bruk av sammensatte tekster knyttet til digital studieteknikk og undervisning
• kan samarbeide i digitale læringsmiljø og andre profesjonsfelleskap
• har kunnskap om vurdering for læring i digitale omgivelser
• kan produsere digitale læringsressurser
• kan bruke digitale hjelpemidler i arbeid med elever med ulike behov
• kan reflektere over hvordan digitalisering endrer lærerrollen

Studiet IKT for lærere (30 studiepoeng) er organisert i to obligatoriske emner, hver på 15 studiepoeng, emne LA101IKT14 Innføring i informasjons- og kommunikasjonsteknologi og emne L102IKT15 Pedagogisk bruk av IKT.

Se studiemodell under og egne emnebeskrivelser for detaljert informasjon.

Undervisnings- og læringsformer
Studiet er nettbasert, og organiseres som MOOC.

Arbeidsformene som anvendes er relevante for arbeidsoppgaver lærere står overfor i skole og annen relevant opplæring. Arbeidsformer i studiet er digitale undervisningssekvenser, video, praktisk arbeid med digitale ressurser, øving og oppgavearbeid, i hovedsak individuelt og noe i gruppe, og selvstudium. I tillegg er det obligatoriske oppgaver i hvert av emnene som del av eksamen.

Undervisningen i studiet bygger på oppdatert forskningsbasert kunnskap.

Arbeidskrav
Det er ingen arbeidskrav knyttet til studiet.

Vurderingsformer
Studentene får digital tilbakemelding på studieframgang underveis i studiet i tilknytning til mappeoppgavene.

I begge emner er det mappevurdering. Det benyttes både karakterregel A-F og Bestått / Ikke bestått ved vurdering av emnene. Se emnebeskrivelsene for en mer detaljert beskrivelse av vurderingsformer.

Det er ikke veiledet praksisopplæring i studiet.

For å kunne tilby en aktuell og relevant utdanning av god kvalitet er høgskolen avhengig av studentenes tilbakemeldinger og at du deltar i evaluering av studiene. Dette programmet blir jevnlig evaluert for å sikre og utvikle kvaliteten i programmet:

• Høgskolen gjennomfører periodisk programevaluering.
• Det blir gjennomført evalueringer av de enkelte emnene, se den enkelte emnebeskrivelse.

Slik kan du påvirke kvalitetsutviklingen av studiet ditt:https://www.hiof.no/studier/studentmedvirkning-i-kvalitetsarbeidet/

Litteraturlister som er publisert for emner frem i tid kan bli oppdatert foran hvert semester. Oppdatert litteraturliste vil være tilgjengelig i emnebeskrivelsene ved semesterstart.