Høgskolen i Østfold har et av Norges største språkfaglige undervisnings- og forskningsmiljøer og tilbyr studier innen både engelsk, fransk, tysk, spansk og norsk. I tillegg er Nasjonalt senter for engelsk og fremmedspråk i opplæringen lokalisert ved HiØ. Nå starter språkmiljøet opp et eget tidsskrift.
Forskere ved Høgskolen i Østfold utvikler et kunstig intelligensprogram som skal hjelpe elever å skrive gode tekster. Nå er første prototype klar for å testes ut på ungdomsskoleelever i Halden.
En ny studie viser at selv barn ned i 17 måneders alder er i stand til å ta små risikovurderinger når de ferdes ute i naturen. Legger vi for store begrensninger på barn i frykt for at de skal skade seg, utvikler de ikke nødvendig robusthet.
En fersk studie gjennomført av forskere ved Høgskolen i Østfold viser at digital fabrikasjon kan støtte lærere å lage egne konkrete undervisningsmaterialer for å forbedre undervisningen sin.
Skjermtid for barn og unge bør begrenses sterkt, mener Helsedirektoratet i nye anbefalinger. Samtidig trenger barn nettopp tid foran skjermen for å lære å ferdes trygt på nett. De nye rådene øker presset på foreldre og lærere til å lære barn digital dømmekraft.
Ansatte ved Fakultet for lærerutdanninger og språk har en økning i vitenskapelig publisering på formidable 83 % fra 2020 til 2021!
Skottene ser over Nordsjøen og mot Norden i den pågående kampen for et nasjonalt selvstyre og en løsrivelse fra Storbritannia.
Både ferske og godt etablerte forskere kan føle seg fullstendig overveldet av ord, begreper og uttrykk som brukes når det snakkes om forskning generelt og om «åpen forskning» spesielt. En ny elektronisk og fritt tilgjengelig ordliste skal fungere som et nyttig hjelpemiddel for å hindre forvirringen og misforståelser.
I november gikk den årlige forskningskonferansen NERA (Nordic Educational Research Association) av stabelen i Odense i Danmark. Fakultet for lærerutdanninger og språk stilte med rekordmange forskere på konferansen, hele 14 forskere var i aksjon med presentasjoner og symposium.
Inkludering handler om å være regnet med og bli sett. En studie fra Høgskolen i Østfold viser at knapt halvparten av bøkene i norske lærebøker for 5.–10. klassetrinn hadde med noe om funksjonshemning.
– Medisinske forskningsartikler inneholder mer beskrivelser av observasjoner og data og mindre direkte uenighet og diskusjoner, enn hva som er vanlig i andre disipliner og sjangere. Disse kjennetegnene er med på å skape en form for vitenskapelig felleskap innen for et fagfelt, sier førsteamanuensis Daniel Lees Fryer ved Høgskolen i Østfold.
Høgskolen i Østfold har mottatt i alt 12 millioner i støtte fra Forskningsrådet til et prosjekt som har som mål å utvikle kunstig intelligens (AI) som kan avlaste lærere og støtte elever i læringsprosess ved å analysere tekster og gi ulike typer automatiske tilbakemeldinger.
To meritterte undervisere ved Høgskolen i Østfold har forsket på egne undervisningsmetoder. Svarene de får fra studentene er entydige. De ønsker å unngå skippertaksarbeid ved å arbeide jevnt og gi hverandre tilbakemeldinger gjennom hele studieåret, ikke kun eksamen ved årets slutt. For å få til dette, har forskerne funnet et alternativ som de mener kan overføres til de fleste emner og programmer.
Dess mindre et menneske bruker morsmålet sitt, dess større er sjansen for at grammatikken til dette språket endrer seg.
Oversettelse av populære sanger til et nytt språk byr på mange utfordringer. Noen ganger fungerer religion og bedehus bedre enn sex.
En ny doktorgradsavhandling viser at det er viktig å identifisere elever som er i risiko for å utvikle matematikkvansker tidlig på første trinn, og dermed sette inn riktig støtte. Det er også viktig at elever som strever i matematikkfaget får hjelp som varer over tid.
Programmering har blitt en del av matematikkundervisningen i skolen. Men hvilke utfordringer gir dette for lærerne? En fersk doktorgradsavhandling ved Høgskolen i Østfold viser at dersom undervisningen er lagt opp på rett måte kan gevinsten bli stor.
Det viser funn i forskningen til Irina Engeness ved Høgskolen i Østfold som presenteres i artikkelen: Teacher facilitating of group learning in science with digital technology and insights into students’ agency in learning to learn.
Til høsten blir programmering en del av matematikkfaget i grunnskolen. Nå advarer HiØ-forskere mot å tro at økt fokus på programmering alene er nok til å lykkes.
For noen elever virker kroppsøvingsfaget faktisk mot sin hensikt. Gymtimene er ikke er meningsfulle for alle elever. Forskere fra Høgskolen i Østfold støtter nå en omlegging som gir mer trivsel i gymtimene.
