Fordypningsmoduler (20 t.)
Seksjon for pedagogisk utvikling og læring (PULS) tilbyr utviklingsmoduler som legger til rette for din pedagogiske utvikling i et trygt kollegialt fellesskap. Fordypningsmodulene (20 t.) er forskningsbaserte, varer over et helt semester, og er ofte utviklet i samarbeid med kompetente kollegaer på høgskolen. Som deltaker får du kursbevis etter bestått modul.
Les om: Mikromoduler (2-3 t.)
Pågående (høst, 26)
Systematisk undervisningsutvikling
Modulintroduksjon
Modulen har til hensikt å stimulere pedagogisk nysgjerrigheet og systematisk undervisningsutvikling. Den gir innsikt i hvordan man systematisk kan dokumentere og jobbe målrettet med å utvikle undervisningsmetoder og -innhold. I tre samlinger som følger modulen skapes en arena for kollegialt samarbeid og erfaringsutveksling, der deltakerne selv er aktive bidragsytere.
Lenke: Mer informasjon og påmelding (fulltegnet - modul pågår)
Faglig ansvarlig/e: Therese Fostervold Mathisen (HVO) og Fredrik Olsson (PULS)
Avsluttet (vår, 26)
Prosjektbasert læring og undervisning
Modulintroduksjon
Prosjektbasert læring engasjerer studentene gjennom utforsking av autentiske og reelle problemer hvor studentene kan oppleve mestring i skjæringspunktet mellom teori og praksis. Den prosjektbaserte undervisningen handler om underviserens rolle i å legge til rette for prosjekter som er koblet til virkeligheten og tilpasset studentenes nivå gjennom en blanding av undervisning og veiledning. Modulen utforsker dette gjennom dialog, litteratur og uttesting.
Lenke: Mer informasjon (fulltegnet - modul pågår)
Faglig ansvarlig/e: Frode Ramstad Johansen (IIØ)
Lesing, skriving og generativ KI
Modulintroduksjon
I denne modulen jobber vi med språklige oppgaver det virker nærliggende å sette ut til samtaleroboter i undervisning og høyere utdanning, som tekstproduksjon, sammendrag og fortolkning av tekst. Modulen vil dekke perspektiver knyttet til både underviseren og studenten – med fokus på sistnevnte. Den har et humanistisk og språkvitenskapelig utgangspunkt, og vil ikke gå i dybden på den tekniske utformingen av samtaleroboter.
Lenke: Mer informasjon (fulltegnet - modul pågår)
Faglig ansvarlig/e: Jessica P. B. Hansen (LUSP)
Student supervision
Module introduction
This module aims at enhancing the pedagogical supervision competence in order to support student learning and development. In the module, we discuss the different roles of supervisors, the supervision process, and strategies to create constructive feedback practices. The module is open to anyone interested in academic supervision.
Link: More information/sign-up form (deadline 27. February)
Module coordinators: Abdulghani Muthanna & Fredrik Olsson (PULS)
Pedagogisk mappe
Modulintroduksjon
Modulen gir en innføring i hvordan utforme en pedagogisk mappe for å dokumentere utdanningsfaglig kompetanse ved for eksempel søknad om merittering, opprykk og ansettelse. I modulen jobber deltakerne med å utvikle sin egen pedagogiske mappe.
Lenke: Mer informasjon (fulltegnet - pågår)
Faglig ansvarlig/e: Fredrik Olsson (PULS) med flere
Avsluttet (høst, 25)
Avkolonisering av pedagogisk praksis
Modulintroduksjon
Avkolonisering av høyere utdanning handler om kritisk refleksjon om hvor kunnskap og kunnskapssyn kommer fra, og hva som eventuelt utelates innenfor denne forståelsen. Det handler også om vår pedagogiske praksis, om hvordan vi møter våre studenter, og om å øke vår egen og studentenes bevissthet rundt kunnskapsproduksjon, makt og anerkjennelse av kunnskap. Denne modulen sikter på å diskutere begrepet avkolonisering og legge til rette for at deltakerne reviderer deler av egen undervisning.
Faglig ansvarlig/e: Fredrik Olsson (PULS) med flere.
Lenke: Les mer om modulen.
Research ethics and supervisor-supervisee relationship
Modulintroduksjon
Research supervision must be performed following certain codes of ethics that every supervisor must master theoretically and implement practically. This module highlights the codes of ethics and integrity, the supervision ethics for supervisors and supervisees, and the forms of supervisor-supervisee relationship, including the supervisory relationship expectation form.
Faglig ansvarlig/e: Abdulghani Muthanna og Fredrik Olsson (PULS).
Lenke: Les mer om modulen.
Avviklet
Hverandre-undervisning (peer teaching)
Modulintroduksjon
Hverandreundervisning er en innovativ pedagogisk praksis som gir studenter muligheten til å lære ved å undervise hverandre. I denne modulen skal deltakerne få kjennskap til denne pedagogiske arbeidsformen, både i forhold til å utvikle egne undervisningsplaner og ved å dele erfaringer rundt hvordan man selv underviser. Faglig ansvarlig/e: Rolf Baltzersen (OsloMet & PULS). Nettbasert modul, åpen for eksterne deltakere. Gjennomført høsten 2024 og våren 2025 (to semester).
Undervisningens dramaturgi
Modulintroduksjon
I denne modulen kommer vi til å jobbe med tema relatert til undervisning fra et dramaturgisk og kritisk perspektiv med fokus på undervisningsplanlegging, formidling, pedagogiske strategier og undervisningsrommets lærings-fremmende og hemmende strukturer. Faglig ansvarlig/e var Electa W. Behrens (Akademi for scenekunst) og Øystein Elle (Akademi for scenekunst/RES), og modulen ble gjennomført høst 23/vår 24 med 6 deltakere.
Pedagogisk bruk av grupper
Modulintroduksjon
I denne modulen lærer du mer om hvilke forutsetninger som må være tilstede for gode gruppeprosesser i høyere utdanning. Vi ser på ulike tilnærminger til gruppearbeid, og blir nærmere kjent med pedagogiske grunner for og imot bruk av grupper. Formålet med modulen er at du som underviser skal ha bedre grunnlag for å vurdere når og hvordan bruke gruppearbeid på en pedagogisk god måte i dine emner. Faglig ansvarlig var Aleksandra Sæheim (tidligere PULS). Modulen ble gjennomført høst 23 og hadde fire deltakere.