DigiEd

Oversikt over fagfeltet

DigiEd består hovedsakelig av forskere fra Fakultet for lærerutdanninger og språk.

Temaområdet DigiEd frambringer ny kunnskap om hvordan digitalisering av samfunnet påvirker undervisning og læring og hvordan digitale verktøy og løsninger tas i bruk for å fremme læring i ulike utdanningskontekster.

DigiEd-prosjekter utforsker mikroprosesser slik som bruk av digitale teknologier ved utdanningsinstitusjoner på ulike nivåer, til makroprosesser slik som politikkutforming på utdanningsfeltet. I tillegg evalueres digitalisering i utdanning fra ulike politiske, økonomiske, kulturelle, juridiske og etiske perspektiver. Med dette ønsker DigiEd å løfte fram utdanningsteoretiske forståelser som kan bidra til økt innsikt i hvordan digitalisering endrer læringsprosesser og kunnskap, og hvordan digitaliseringsprosesser påvirker utdanning som sådan.   

Økt kunnskap om samspillet mellom digitale teknologier, praksiser og aktiviteter og sosiale og kulturelle kontekster som de implementeres i utforskes i følgende kontekster:

• Formelle utdanningssituasjoner – prosesser knyttet til implementering og bruk av digitale teknologier utforskes, samt deres påvirkning på aktører og institusjoner i utdanningslandskapet. I tillegg utforskes makroprosesser som utforming av utdanningspolitiske retningslinjer i en digital verden.
• Arbeidslivet – hvordan digitalisering i arbeidslivet endrer undervisning, læringsprosesser og kunnskapsproduksjon utforskes.
• Sosiale arenaer – sosiale medier, fritidsaktiviteter og organisasjonsarbeid i en stadig mer digital verden.

DigiEd utforsker digitaliseringsprosesser i disse kontekstene med bakgrunn i tre ulike teoretiske interessefelt:

• Innenfor kunnskap og kunnskapsprosesser undersøker vi utviklingen av det epistemologiske og ontologiske fundamentet for digitale teknologier i utdanning ved å bruke perspektiver på sosiomaterielle aspekter og på distribuerte, situerte og integrerte læringsprosesser.
• Innenfor undervisning og læring tar vi utgangspunkt i pedagogiske, psykologiske og sosiologiske teorier som tematiserer hvordan teknologier kan designes og brukes med mål om å støtte, fremme og forbedre læring. Implikasjonene av disse tilnærmingene for kunnskapsproduksjon, digital kompetanse, aktørskap og identitet i det 20. århundre utforskes. Aspekter ved sosiale læringsnettverk, kommunikasjon og samarbeid i digitale læringsmiljøer og endringer av verdier i utdanning adresseres.  
• Innenfor språk og kommunikasjon undersøker vi samspill mellom digital teknologi og lese- og skriveferdigheter. Språk og kommunikasjon vil inngå i diskusjoner om hvordan teknologi former og opprettholder verdier, måter å kommunisere på og forståelser av læring.  

Forskningsgrupper

Forskningsgrupper som er relevante innen DigiEd:

• AI Nettverk
• Democratizing Design Practices in the Digital Society
• DeveLeP (Development, Learning and Psychological Processes)
• DIGICOMM
• DiMaNaTe (Didactics in mathematics, science and technology)
• Barn, barnehage og barndom
• Aktivitetsmedisin
• Humaniora og praksis
• Innovation
• ISSE (Information Systems and Software Engineering)
• Kunnskapelser - kunnskapsproduksjon gjennom kunsternisk utviklingsarbeid og kunstfaglig forskning
• Language in the individual and society
• Litteratur og Narrativitet
• Maskinlæring
• Veiledning i utdanning og profesjon
• Methods of Teaching for Student Active Learning (UMSAL)
• Forskningsgruppen for miljøtiltak og høgskolepedagogikk
• Profesjonsutvikling i et didaktisk perspektiv
• RIDE (Research in Digital Education)
• Tekst-i-kontekst