Filmen En filosofisk inngang til Overordnet del av læreplanverket er ment som utgangspunkt for å tenke gjennom og diskutere lokalt hvordan Overordnet del gir retning og kan brukes i opplæringen. På denne siden finner dere forslag til refleksjonsspørsmål under ulike temaer Øverenget og Freyr snakker om i filmen.
Spørsmålene kan brukes til individuell refleksjon eller til diskusjon i grupper i den rekkefølgen dere ønsker. Under temaene Sosial læring og Demokrati finner dere også forslag til hvordan dere kan jobbe med temaene i felles utviklingstid ved skolen.
Frihet
"Grunnopplæringen er en viktig del av en livslang danningsprosess som har enkeltmenneskets frihet, selvstendighet, ansvarlighet og medmenneskelighet som mål"
Overordnet del, kapittel 2.
Se filmen og les igjennom Overordnet del, kapittel 2. Prinsipper for læring, utvikling og danning
Refleksjonsspørsmål
- Hva tenker du er sammenhengen mellom verdiene frihet, selvstendighet, ansvarlighet og medmenneskelighet?
- I filmen sier Øverenget at «frihet er ikke din rett til å gjøre alt du har lyst til, snarere tvert imot». Ta stilling til påstanden, og belys gjerne med eksempler.
- Når og hvordan kan du jobbe med frihet og ansvarlighet der du møter ungdommer i din arbeidshverdag?
Sosial læring
"Sosial læring skjer både i undervisningen og i alle andre aktiviteter i skolens regi. Faglig læring kan ikke isoleres fra sosial læring. I det daglige arbeidet spiller derfor elevenes faglige og sosiale læring og utvikling sammen."
Kapittel 2.1. Sosial læring og utvikling
Se filmen og les igjennom Overordnet del, kapittel 2.1. Sosial læring og utvikling
Refleksjonsspørsmål
- Hvordan forstår du «sosial læring», og hva trenger elevene å øve med tanke på videre studier og arbeidsliv?
- I følge kapittelet kan ikke faglig læring isoleres fra sosial læring. Har du eksempler på hvordan elevenes sosiale og faglige læring kan spille sammen i det daglige arbeidet? Hvordan vil du beskrive fellesskapet på skolen? Hva sier elevene om fellesskapet i klasser og på skolen?
- I følge Øverenget er én av lærerens oppgaver å bygge en ramme rundt elevene der de kan lære å betrakte seg selv som ansvarlig og å vurdere handlingsimpulser opp mot det man mener er rett og galt. Hva er disse rammene ved din skole og i ditt arbeid? Hva er din rolle i dette arbeidet?
Forslag til aktivitet i felles utviklingstid
For lærere: Sosial læring igjennom arbeid med fag
For alle ansatte: Sosial læring i skolehverdagen
Demokrati
"I et klasserom så skal man utvikle mennesker til å tåle å være i et demokrati. Lære å takle motstand."
Einar Øverenget
Se filmen og les igjennom Overordnet del, kapittel 1.6. Demokrati og medvirkning
Refleksjonsspørsmål
- Hvordan jobber dere med demokrati i praksis ved din skole?
- Hva tenker du om Øverengets forventninger til skolen om å bygge fellesskap der uenighet er mulig? Hvilke muligheter og utfordringer ser du i ditt fag, klasserom eller i skolemiljøet?
- Benedikte fra Stabekk videregående ber om tips til hvordan hun kan jobbe for at elevene skal lære å takle motstand i dialog og lære å lytte til hverandre.
- Hva tenker du om svaret Øverenget gir henne?
- Hvilke tips ville du gitt Benedikte?
- Har du eksempler på andre ved din skole som du vet at jobber spesielt godt med dette? Bruk eksempler.
Forslag til aktivitet i felles utviklingstid
For alle ansatte: Å lære demokrati i praksis
Meningsytringer
"Å lære å lytte til andre og samtidig argumentere for egne syn gir elevene et grunnlag for å håndtere uenighet og konflikter, og for å søke løsninger i fellesskap."
Overordnet del, kapittel 2.1. Sosial læring og utvikling
Se filmen og les igjennom Overordnet del, kapittel 1.3. Kritisk tekning og etisk bevissthet
Refleksjonsspørsmål
- Thea fra Rælingen videregående skole lurer på hvordan lærere kan jobbe med at elever skal kunne ytre sine meninger når lærere selv syns det kan være vanskelig å si sine meninger i et krenkesamfunn.
- Hvilke råd ville du gitt Thea?
- Har du opplevd situasjoner selv der elever har gitt uttrykk for å ha blitt krenket på skolen? Hva tenker du om disse situasjonene?
- Øverenget skiller mellom sårende og krenkende handlinger, og hevder at "krenkelser legger bånd på andres selvbestemmelse". Hvordan forstår du forskjellen? Bruk eksempler.
- Har du eksempler på gode måter å arbeide med vanskelige temaer i klasser eller grupper?