Aktuelle saker - Side 3
25–26 February 2026 • Umeå University
The second workshop of our Digital Transformation and Leadership in Schools project brought participants together for the first time in person — and what a gathering it was. Set against the crisp winter backdrop of Umeå University in northern Sweden, school leaders from Iceland, Sweden, and Norway spent two intensive and inspiring days exploring how their schools can not only respond to digital change, but actively shape their own digital futures.
Læreplanen krever at elevene skal kunne lese tekster for å oppleve, bli engasjert og undre seg. Bruk av grafisk litteratur i norskundervisningen kan bidra til større leselyst blant de unge.
En spent gjeng av matematikkstudenter på 1. trinn i Grunnskolelærerutdanningen for trinn 5-10 ved Høgskolen i Østfold, prøvde nylig ut "tenkende klasserom" på elever ved Gimle skole i Halden. Ettersom elevenes engasjement steg, sank skuldrene hos studentene som ledet opplegget.
Vi inviterer engasjerte tysklærere i ungdomsskolen til å delta på en tre dager lang idéfabrikk. Sammen ønsker vi å utvikle nye veier for en praksisnær og fremtidsrettet tyskundervisning.
Studentene ved HiØs barnehagelærerutdanning fikk nylig en profesjonsdag med sterke inntrykk, da betydningen av å snakke om omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep, ble løftet.
Celine Lorentzen elsker jobben sin i barnehagen. Nå tar hun barnehagelærerutdanning på deltid ved Høgskolen i Østfold – et studium hun er like fornøyd med. I den nasjonale studentundersøkelsen Studiebarometeret får studiet toppskår på tilfredshet.
DEBATT. Tverrfaglighet er samfunnets superkraft, og den begynner ofte ved kaffemaskinen. Disse små møteplassene er ikke bare for kaffepauser; de er kjerner for innovasjon og forståelse der verdens komplekse fasetter møtes og utforskes.
Høgskolen i Østfold (HiØ) markerer seg med lang erfaring i profesjonsveiledning og innovativ studentinvolvering. Under Veiledningskonferansen 2026 ved Universitetet i Stavanger delte HiØ sine innsikter med tverrfaglige bidrag, blant annet med et tydelig fokus på hvordan studentdeltakelse kan berike profesjonsutdanningene.
DEBATT. Dersom regjering og Stortinget fjerner lærernormen, fraskriver de seg også ansvaret for et likeverdig skoletilbud i hele landet.
Allerede i første studieår får studentene på grunnskolelærerutdanningen 1-7 ved Høgskolen i Østfold real undervisningserfaring. Høsten 2025 planla og gjennomført førsteklassinger undervisning for over 120 barneskoleelever – en opplevelse som både inspirerer og forbereder dem på læreryrket.
Det er forskjeller i hvordan hjernen fungerer, og vi må tilpasse miljøet for at alle skal ha det bra, sier autismeforskere. De har utviklet en enkel modell som barnehager kan bruke for inkludering.
Fakultet for lærarutdanningar og språk har søkt etter tre assisterande instituttleiarar. Søkjarlistene for stillingane er no klare.
Praksiskonferansen 2026 samlet praksislærere, skoleledere og ansatte fra lærerutdanningen til en dag preget av faglige diskusjoner, refleksjon og engasjement. Konferansen tok opp sentrale spørsmål knyttet til praksisopplæring, tilrettelegging og skikkethet.
Hugo Cogo Moreira, professor ved Fakultet for lærerutdanninger og språk ved Høgskolen i Østfold, er utnevnt til Editor-in-Chief for det internasjonale vitenskapelige tidsskriftet Research in Developmental Disabilities (RIDD).
Ukraina er mye mer enn et krigsherjet land. Nå skal Høgskolen i Østfold lede et nytt, ettårig prosjekt som skal styrke kunnskapen om ukrainsk kunst, kultur og identitet.
Hvordan lærer man å bli lærer? I masterstudiet Grunnskolelærerutdanning for trinn 5-10 (GLU5-10) ved Høgskolen i Østfold handler det ikke bare om teori og pensum, men også om å erfare, forstå, diskutere og reflektere. I den sammenhengen er praksisgjennomføringen helt sentral.
Fransk går ned. Spansk går ned. Tysk går ned. De tre store fremmedspråkene mister stadig flere elever til arbeidslivsfag, samtidig som kinesisk og russisk er i ferd med å forsvinne fra ungdomstrinnet.
Etterspørselen på kompetansen til barnehagelærere er så stor at et nasjonalt løft skal bidra til at flere unge får øynene opp for de meningsfulle og viktige jobbene som ligger i fremtidens barnehager.
Doktorgradskandidat Kseniia Makhortova ved Høgskolen i Østfold forsker på hvordan kunstig intelligens kan gi elevene bedre tilbakemeldinger uten å erstatte lærerne. – Vi må forstå hvordan vi ønsker at læring skal se ut i en tid hvor teknologi er en integrert del av undervisningen, sier hun.