Området Språklige praksiser samler forsknings- og utviklingsarbeid som på en eller annen måte knytter seg til språk som praksis – enten det er tolkning i helsevesenet eller tilpassa språkbruk i barnehagen.
Området Språk og digitalisering samler forsknings- og utviklingsarbeid som knytter seg opp mot digitale teknologier, med særlig vekt på språkteknologier. Med den rivende utviklinga av store språkmodeller er kravene til kritisk språkbevissthet stadig økende, og dette området samler ulike perspektiver som møter dagens stadig skiftende teknologiske virkelighet.
Området Språk og didaktikk samler forsknings- og utviklingsarbeid innen språkopplæring på alle nivåer og med ulike forkunnskaper, med et spenn fra hvordan barn utvikler språk eller uttrykker seg gjennom kroppen i barnehagen til hvordan studenter skal jobbe med å utvikle akademisk engelsk eller bruke grammatikkbegreper i spanskundervisninga.
Østfold er godt representert i arbeidet med å utvikle ny felles nasjonal rammeplan for lærarutdanningar. Høgskulen i Østfold og regionen har sentrale posisjonar i arbeidet, til saman er heile seks Østfoldingar representert i ulike undergrupper.
Førsteamanuensis Leonora Onarheim Bergsjø ved Høgskolen i Østfold har fått Formidlingsprisen 2024 for sin fremragende evne til å gjøre komplekse temaer om digital etikk og kunstig intelligens forståelige og engasjerende for et bredt publikum.
«Gir et ekte, usminket bilde av lærerhverdagen og klasseledelse i praksis» og «øyeåpnende og gir mange nyttige verktøy» var noen av de umiddelbare uttalelsene etter årets Profesjonsverksted. Studentene på Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) fikk et innblikk i lærerlivet i klasserommet allerede første samlingsuke.
Barnehagelærerstudenter ønsker i enda større grad synliggjøring av at barnehagelærerutdanningen også er en lederutdanning. Lærerutdanningsbarnehagene (LUB) har derfor sammen med faglærere på barnehagelærerutdanningen (BLU) tatt initiativ til et lederseminar for førstetrinnsstudenter. Ledelse er et stort tema, derfor hadde bidragene utgangspunkt i progresjon for ledelse på første trinn; ledelse av seg selv og en mindre gruppe barn.
Porno er ofte unge menneskers første møte med seksualitet. Ragnhild Lindahl Torstensen forsker på hva skoleelevene tenker om pornoens påvirkning – og hvordan skolen kan ta tak i temaet.
Det KI-baserte verktøyet som er utviklet av forskere ved Høgskolen i Østfold for å støtte elever i arbeidet med å skrive tekster, tar nå et nytt kjempesteg – til Silicon Valley!
Studenter i matematikk i grunnskolelærerutdanningen fikk ved hjelp av appen MathCityMap, nylig testet ut hvordan undervisningen i matematikk kan gjøres mer praktisk og virkelighetsnær utendørs.
På årets aktivitets- og isolasjonskonferanse i regi av Kriminalomsorgens høgskole og utdanningssenter holdt HiØ og Trondheim fengsel avdeling Leira et innlegg om hvordan konsekvenspedagogikk gir innsatte verktøy til et bedre liv etter soning. I et fengsel uten uniformer og gjerder står ansvar, frihet og sosial handlingskompetanse i sentrum.
Oppvekstkonferansen 2025 ble arrangert tirsdag 7. oktober, og interessen var overveldende – med hele 260 påmeldte var konferansen fulltegnet. For andre år på rad samlet Høgskolen i Østfold og Utdanningsforbundet Østfold fagfolk fra hele utdanningsløpet til et inspirerende samarbeid på tvers av barnehage, skole og lærerutdanning.
Regjeringens strategi for samarbeid med Tyskland ble fornyet i 2024 og understreker viktigheten av økt kompetanse i tysk språk og kunnskap om tysk kultur og samfunnsliv i Norge. Med dette som bakteppe arrangerer Fremmedspråksenteret og Institutt for fremmedspråk ved Universitetet i Bergen et tysklandsseminar.
Hver høst deltar studentene fra fordypningen Småbarnsstudier i barnehagelærerutdanningen på fortellerstund i Fredrikstad kommune. Sammen med barn og ansatte fra ulike barnehager lytter, leser og leker studentene til fortellingene som blir fortalt, og reflekterer rundt fortellerstunden i etterkant.
Denne uken har hele 250 studenter ved grunnskolelærerutdanningene deltatt i simuleringsaktiviteter på campus i Halden. For mange av dem var dette første gang de fikk prøve seg i realistiske situasjoner fra skolehverdagen. Studentene øvde både på undervisning i klasserommet og på krevende samtaler i skole-hjem-samarbeidet, alt innenfor trygge rammer på høgskolen.
Når kunstig intelligens kan oversette på sekunder og engelsk brukes overalt, kan det virke unødvendig å lære fremmedspråk. To ledere ved HiØ mener det motsatte – og har levd det flerspråklige livet selv.
Hvordan kan vi sikre at lekser faktisk bidrar til læring, fellesskap og trivsel – uten å øke stresset for elever og familier? Dette spørsmålet stod i sentrum for utviklingsprosjektet Inkluderende leksepraksis i Nordre Follo, gjennomført i samarbeid mellom kommunen og Høgskolen i Østfold (HiØ) som en del av DEKOMP-satsingen.
Barnehagelærerutdanningen og Lærerutdanningsbarnehagene (LUB) initierer og samarbeider om gjennomføringen av Bachelortorg for barnehagelærerstudentene hver høst før avgangsstudentene skal ut i praksis. Fredag 12. september var det rekordstor oppslutning av studenter, barnehager og faglærere som deltok i faglige samtaler om utforskning innenfor barnehagefeltet og barnehagelærerprofesjonen.
Ved studiestart får grunnskolelærerstudentene ved Høgskolen i Østfold observere undervisning gjennom en dag med jobbskygging. Det gir dem et lite innblikk i hverdagen som møter dem i læreryrket og nyttig innsikt de kan ta med tilbake til studiehverdagen.
Studiet Spesialpedagogikk 1 har opplevd ei kraftig vekst etter at det vart gjort om fra klasseromsundervisning til nettstudium. Allereie første året auka studenttalet frå 9 til over 130 studentar.
